Claressência

Atitude evolutiva, reflexões baseadas no livro O A DO CHA de Maurício de Paula

2012-02-06T08:49:00.001-08:00

Excelente. Esta é a descrição do pequeno grande livro do Maurício de Paula, que demonstra como o “A” – de Atitude é o ponto chave do CHA (Conhecimentos, Habilidades e Atitudes), carreando inclusive os outros dois pontos da tríade. O autor orienta, de forma simples, clara e dinâmica, o processo de avaliação por competências nas empresas, que envolve o desenvolvimento das pessoas. Destaca a importância da atuação das lideranças nas organizações, chamando a atenção para a necessidade fundamental do autoconhecimento e do desenvolvimento de inteligência emocional dos líderes e também dos colaboradores. Define atitude como: ir ao encontro daquilo que tem que ser feito, olhar para os problemas com foco nas soluções. Querer resolver, solucionar, desenvolver, criar, construir, transformar.

Estes são conceitos que estão relacionados à evolução consciencial proposta pela Conscienciologia e o objetivo deste artigo é trazer algumas idéias sobre o CHA para nossa vida pessoal e profissional, e demonstrar como a Conscienciologia pode ampliar a efetividade dos objetivos da Administração de Empresas relacionados ao desenvolvimento de pessoas, a partir de algumas aproximações, como temos feito em artigos anteriores.

O objetivo da Gestão de Pessoas é promover o alcance dos resultados da empresa, ao mesmo tempo em que desenvolve e gera satisfação dos seus funcionários. A abordagem científica da Cosncienciologia, ciência que estuda a consciência (essência, ego, self, alma), com suas ferramentas evolutivas e seus novos paradigmas conceituais abordados, podem contribuir em escala ampliada para o desenvolvimento das pessoas nas organizações. Esta neociência esclarece que nossa existência vai além da vida intrafísica, e estamos sujeitos a diversas interferências e realidades multidimensionais. A consciência se manifesta em diferentes dimensões, e não só com o corpo físico, mas também a partir do corpo energético, emocional e mental, através de várias vidas, única forma de podermos evoluir efetivamente. É ponto fundamental da Conscienciologia a autopesquisa para o autoconhecimento e o desenvolvimento de inteligência evolutiva. Nestes processos se insere a importância de desenvolvermos as competências do CHA.

A autopesquisa permite identificarmos o nosso CHA. Qual a razão de atentarmos ao CHA? A partir do autoconhecimento identificamos nossas competências, traços força, e também os traços fardos e faltantes. Observa-se que não adianta termos conhecimentos, se não tivermos habilidades e atitudes para emprega-los. Há pessoas que detêm muitos conhecimentos, mas não os tornam úteis, nem assistenciais. Outras têm habilidades, mas faltam-lhe conhecimentos e/ou atitudes para também torna-las úteis. A característica da atitude se destaca quando ela é capaz gerar resultados a partir do momento que o indivíduo decide e age para isso. Se a pessoa carece de conhecimentos e habilidades, pode tomar a atitude de buscar desenvolve-los. Ampliado aos conceitos da Conscienciologia, o CHA se valoriza ao considerar a importância de cosmoética (ética ampliada à multidimensionalidade), da interassistencialidade – ajudarmonos mutuamente e da teática conceito que significa vivenciarmos 1% de teoria e 99% de prática.

De Paula foca situações que a mudança deve partir do próprio colaborador através de seus recursos internos e com o apoio da empresa através da avaliação por competências. “O principal responsável pela carreira é o próprio profissional. Porém, muitas vezes vemos uma postura de achar que o outro, seja a empresa ou o líder, tem a responsabilidade pela sua carreira, aos quais cabe apenas serem facilitadores, oferecendo terreno fértil para o crescimento”. Se a pessoa já investe em seu processo evolutivo consciencial – a vontade de cada um em evoluir, se responsabilizando por si mesmo, investindo nas suas autossuperações íntimas, acelera seu desenvolvimento pessoal e profissional.

Outro paralelo interessante que pode ser observado entre o processo de avaliação por competências, entre avaliadores e avaliados, e a evolução consciencial, é o da oportunidade de interassistência. De Paula coloca que “Através do outro podemos nos perceber melhor e, com isso, evoluir a fim de alcançar a auto-realização e o desenvolvimento de nossos pontos de melhoria”. É fácil percebermos o quanto aprendemos e evoluímos no convívio com outras pessoas, nos conflitos, nas interações com nosso grupo familiar, de amigos, de colegas de trabalho. Mas é importante trocarmos opiniões com respeito, fraternidade, com a boa intenção de contribuirmos para a evolução do outro. Estes elementos estão nos princípios da interassistencialidade (ajuda mútua), que a Conscienciologia aborda como critério para o cumprimento da programação existencial, ou missão de vida.

O fato, é que se a pessoa já investe em sua evolução de forma integral e ampliada, como propõe a Conscieciologia, demonstra atitude evolutiva, e supera os objetivos da Gestão de Pessoas nas empresas. Felizmente, vem se ampliando o discernimento das pessoas, nas mais diferentes áreas, para a importância do autoconhecimento e do desenvolvimento pessoal. Isto contribui para a evolução da consciência, o self, que futuramente, poderá ser muito otimizada, com a inserção de novos paradigmas, trazidos cientificamente pela Conscienciologia, vasto conjunto de conhecimentos e técnicas para o desenvolvimento de habilidades, para fortalecer atitudes evolutivas.
Referência: O A DO CHA. Maurício de Paula. 2010. Ed. All Print, São Paulo.

Crítica ao atual forró estilizado

2012-02-04T19:14:00.000-08:00

Recebi um destes spans que rolam nos e-mails criticando o atual forró estilizado. Pensei em copiá-lo aqui no blog, mas o volume de obscenidades era tão grande, somente citando os títulos e alguns trechos das músicas, que desisti. É total desvalorização da mulher, do sexo, da diversão sadia e até da música! Com termos chulos, fazem apologia à violência sexual, à bebida, a todo tipo de desregramento e amoralidade. Fiquei perplexa. Já ouvi trechos de uma ou duas porcarias destas, mas não imaginava que as letras chegavam a tão baixo nível. Uma pena.

O texto é dito como sendo de Ariano Suassuna, mas quem sabe... Sendo dele ou não, realmente tem o valor de trazer as pessoas à sã consciência. Sempre gostei de forró, de dançar, de me divertir. Qual a necessidade destes apelos primitivos, gente? E como disse o autor, a culpa não é das bandas e seus empresários. É de que compra, de quem paga.
E não medem as consequências destas escolhas para a realidade cultural e política do país.

Disse Confúncio há milhares de anos: “Conhece-se um povo pela sua música”

Meu voto: boicotem este lixo musical, que degrada nossos valores, costumes, nossa cultura – não indo aos shows, não comprando os Cds. Não faltam músicas fantásticas pra gente amar e se divertir!

O A DO CHA – Maurício de Paula - Resenha

2012-02-02T08:36:00.000-08:00

Excelente! Esta é a descrição do pequeno grande livro do Maurício de Paula, que demonstra como o “A” – de Atitude é o ponto chave do CHA (Conhecimentos, Habilidades e Atitudes), carreando inclusive os outros dois pontos da tríade. O autor orienta, de forma simples, clara e dinâmica, o processo de avaliação por competências. Destaca a importância da atuação das lideranças nas organizações, chamando a atenção para a necessidade fundamental do autoconhecimento e do desenvolvimento de inteligência emocional dos líderes e também dos colaboradores. Define atitude como: ir ao encontro daquilo que tem que ser feito, olhar para os problemas com foco nas soluções. Querer resolver, solucionar, desenvolver, criar, construir, transformar.

Um ponto fundamental da avaliação de competências é que esta seja baseada em evidências, fatos concretos, eliminando a subjetividade criticada historicamente em todos os processos de avaliação de desempenho. Além disso, chama a atenção para a qualidade e forma do feedback, apresentando várias dicas. Achei interessante a idéia da formação de líder coach dos líderes das organizações, como uma forma de capacita-los a uma avaliação competente e construtiva, focando de fato, o desenvolvimento dos seus colaboradores. E propõe que o processo se inicie sempre pela avaliação ascendente, com os colaboradores avaliando os seus líderes. Em contrapartida, De Paula foca situações que a mudança deve partir do próprio colaborador através de seus recursos internos e com o apoio da empresa através da avaliação por competências. “O principal responsável pela carreira é o próprio profissional. Porém, muitas vezes vemos uma postura de achar que o outro, seja a empresa ou o líder, tem a responsabilidade pela sua carreira, aos quais cabe apenas serem facilitadores, oferecendo terreno fértil para o crescimento”.

Questão inicial: Comportamento se muda? De Paula coloca que pessoas não mudam por algumas razões. Primeiro, porque não querem. Se a pessoa não quer mudar, não vai ser o líder mais bem-intencionado e preparado que conseguirá algum êxito. Há um perfil clássico de pessoas que jamais mudam. É aquele indivíduo que sempre atribui ao outro e ao mundo toda a responsabilidade daquilo que não funciona. Nunca reconhece suas falhas. Mas as pessoas mudam sim. E muito. O que precisam é saber com clareza o que é esperado delas. É receber a comunicação correta em relação a como está agindo e funcionando.

A verdade é que no processo de avaliação por competências todos ganham. “Através do outro podemos nos perceber melhor e, com isso, evoluir a fim de alcançar a auto-realização e o desenvolvimento de nossos pontos de melhoria”. Para a organização, a avaliação por competências gera mais resultados. Para os colaboradores, os benefícios são o desenvolvimento e o autoconhecimento. Um enorme benefício da avaliação por competências bem feita é o deslocamento da carga emocional da figura pessoal do líder para a ferramenta e seus elementos concretos, usando fatos concretos. Líderes “correm” da idéia de avaliar – investimento emocional e de tempo(...) Mas uma boa avaliação pode trazer frutos minimizando dispêndios maiores de tempo de ações de correção e retrabalho e até evitar prejuízos financeiros. “Avaliar é um ato de cuidar do outro”. Requer tempo e dedicação.

Abaixo, compartilho algumas notas destacadas durante a leitura, sobre a avaliação em si:
Comunicação: elemento fundamental nas relações humanas. Base de todas as relações... É fundamental: avaliador e avaliado falarem a mesma língua. No poço entre emissor e receptor da mensagem, há uma infinidade de elementos tácitos, encobertos, compostos pelas fantasias, desejos, medos e demais vicissitudes humanas. Daí a importância da simplicidade.

Condições ideais para o desenvolvimento de competências:
· Abertura por parte do indivíduo para conhecer o estágio em que se encontra e promover mudanças.
· Apoio do ambiente externo através de feedback e condições de aperfeiçoamento.
· Aplicação de ações concretas focadas no desenvolvimento de competências.
· O envolvimento e patrocínio da alta administração são cruciais. E também a cultura de perceber seus colaboradores como elementos fundamentais para obtenção de resultados.
· O ser humano já é bastante complexo. O método tem que ser simples. Há métodos de alta complexidade no entendimento, que dão margens a uma enorme abrangência de compreensões, gerando dificuldades de interpretação.

Avaliação por competências – resumo:
1)Estabelecimento de confiança e reciprocidade entre colaboradores e líderes;
2)Confiança – a avaliação é parte de um contrato cujo discurso jamais pode ser diferente da prática. A avaliação não pode ter conotação punitiva ou de recompensa e sim de desenvolvimento. Quem está sendo avaliado deve sentir que a ferramenta o apoiará em seu crescimento.
3)Importante: a cultura do feedback coerente;
4)Conhecimento da ferramenta por parte de todos os envolvidos.
5)1a Avaliação: colaboradores avaliam os líderes = fase de experiência, feita por consultoria externa.
6)Na avaliação descendente, o líder deve buscar se envolver, querer ajudar o seu colaborador a se desenvolver. Ideal: ter formação líder coach. Não basta um software com gráficos coloridos e bem detalhados, com capacidade de cruzar uma infinidade de informações.

7)Tópicos importantes para a avaliação:
a)Alinhamento de significado em relação às competências que serão avaliadas.
b)o avaliado saber o que é esperado dele e quais pontos serão avaliados;
c)o feedback deve vir ocorrendo de forma contínua, de forma que o momento de formalização é um reforço daquilo que vem sendo trabalhado a muito tempo;
d)A linguagem deve ser simples e retratar o que se espera do avaliado;
e)Uso de evidências, fatos;
f)Ponderação das competências frente a diferentes situações;
g)Opções do plano de desenvolvimento: treinamentos internos ou externos, coaching, estágios em outras áreas, orientação para busca de conhecimento técnico, benchmarking, ações concretas para conquista de melhores resultados

Proposta de curso de autodesenvolvimento para servidores públicos – uma breve resenha

2012-01-24T05:28:00.000-08:00

Embora sábios e filósofos desde a antiguidade já apresentassem questionamentos e reflexões quanto a quem somos e por que existimos, nunca tem sido tão reforçada a importância do autoconhecimento e do desenvolvimento pessoal e profissional em nossa sociedade, principalmente, nas empresas. As mais diferentes alternativas e métodos têm sido apresentadas, desde retiros espirituais até cursos de imersão para altos executivos.

Sou servidora pública. E me orgulho disto. Eu tenho sonhos. Ideais. Há algum tempo elaborei uma proposta de curso para os servidores do Estado. Não sei se vai ser aprovada para ser oferecida pelo centro de formação dos servidores do Estado. Apresentei uma minuta que inclusive pode ser cedida para o curso ser ministrado por outros instrutores. O que me traria satisfação é poder ver mudança, evolução no serviço público - pelo bem maior da sociedade – justiça e qualidade de vida. E poder vivenciar estes ideais: ajudar pessoas a investirem na sua evolução - pessoal e profissional; e sensibilizar as pessoas para contribuírem com a sustentabilidade do planeta. Como servidora pública, invisto em dignificar nossa profissão, contribuindo para melhorias na nossa sociedade. Sou uma "sonhadora", mas sei que não estou só nestes sonhos. Por este motivo, resolvi compartilhar estas reflexões, e apresentar as bases da proposta do curso, direcionado a servidores públicos.

Acredito nas mudanças de paradigmas relacionadas ao serviço público, e tenho a confiança de que podemos servir a sociedade cada vez melhor. Este curso visa a colaborar para este processo e a ampliar o desenvolvimento pessoal e profissional dos servidores do estado ao qual pertenço atualmente - Pernambuco. O título provisório é “Curso Prático de Autocoaching – estratégias para o desenvolvimento pessoal e organizacional no serviço público”.
Autoconhecimento, autodesenvolvimento pessoal e profissional e projeto de vida são os principais temas abordados. O curso proposto, em linhas gerais, tem como objetivo apresentar conteúdos e técnicas para promover o desenvolvimento pessoal e profissional do servidor público, considerando suas especificidades, e, como conseqüência, colaborar para uma melhor qualidade do serviço púbico para a sociedade. O curso é 30% teórico e 70% prático, para efetiva aprendizagem e cumprimento dos objetivos, entendendo aprendizagem, como mudança de comportamento.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Autoconhecimento

2. Autodesenvolvimento

3. Gestão de si mesmo

4. Autopesquisa consciencial: metodologia para o Autoconhecimento

5. Conceitos de Autoconsciencioterapia

6. Dimensões humanas – física, mental, emocional, espiritual

7. O trinômio motivação-trabalho-lazer;

8. A importância da autoestima

9. Saber priorizar

10. Auto-organização e administração do Tempo

11. Visão de futuro

12. Princípios de planejamento e gestão de projetos

13. Projeto de Vida

14. Motivação

15. Resgatando a importância do servidor público

16. Cidadania, ética e ecologia no serviço público

Prático.Não vamos ver todas as variáveis, nem pretende-se esgotar o tema, mas dar o pontapé inicial de alavancagem no processo individual de autodesenvolvimento pessoal e profissional. O curso não prevê vivências catárticas, ou vivências emocionais críticas, mas é essencialmente prático (70%), com metodologia voltada para promover uma autoanálise metódica e consciencial, a partir de um balanço de vida pessoal, de forma racional, que redirecione a pessoa para promover uma reciclagem de valores e atitudes, incluindo a construção de um plano de ação, impulsionador do próprio projeto de vida pessoal, individual.

RESULTADOS ESPERADOS (JUSTIFICATIVAS)

Para a organização. Implementação do comprometimento, das competências e do desempenho do servidor público, gerando mais resultados funcionais e institucionais.

Para o indivíduo. Assumir a responsabilidade pelo seu desenvolvimento pessoal e profissional. Implementar seu equilíbrio emocional, sua qualidade de vida e seu bem estar. Obter maior satisfação pessoal e profissional. Aumentar e qualificar sua colaboração na sociedade.

Para a sociedade. Quebrar paradigmas. O papel do servidor público implementado. Entendimento da importância do serviço público para a sociedade. Resgate da autoestima do servidor público.

BIBLIOGRAFIA ASSOCIADA

André, Christophe e Lelord, François. Auto-estima. Amar a si mesmo para conviver melhor com os outros. Rio de Janeiro: Nova Era, 2006.

Angelis, Joanna. Autodescobrimento: uma busca interior. Psicografado por Divaldo P. Franco. Salvador: Liv. Espírita Alvorada, 2000.

Boeckmann, Clara. Autoconhecimento e projeto de vida - garantindo a concretização dos votos de fim de ano. Disponível em: http:\\claressencia.blogspot.com. Acessado em 26.12.2008.

Balona, Malu. Autocura através da reconciliação. Rio de janeiro: Editora do IIPC, 2004.

Bonder, Nilton. O Sagrado. Rio de Janeiro: Rocco, 2007.

Buzan, Tony. Mapas Mentais. Métodos criativos para estimular o raciocínio e usar ao máximo o potencial do seu cérebro. Rio de Janeiro: Sextante, 2009.

Connie. Palladino. Como Desenvolver a Auto-estima: Um guia para o Sucesso. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2007

Dutra, Denize A. Curso de Desenvolvimento Pessoal. São Paulo: Mentor, 2002.

Elkins, David. N. Além da Religião. Um programa personalizado para o desenvolvimento de uma vida espiritualizada fora dos quadros da religião tradicional. São Paulo: Cultrix, 1998.

Emmett, Rita. Não deixe para depois o que você pode fazer agora. Dicas práticas para organizar o seu tempo e se tornar produtivo. 2. Ed. Rio de Janeiro: Ed. Sextante, 2003.

Estes, Clarissa Pinkola . Mulheres que correm com os lobos. Rio de Janeiro: Rocco, 1995.

Ferreira Junior, João Luiz. Autogerenciamento evolutivo através de Tecnologia Avançada – Planilhas evolutivas. Anais da III Jornada de Autopesquisa Conscienciológica: Teática dos caminhos para a desperticidade; Rio de Janeiro, RJ; 10-12.06.04. Foz do Iguaçu, PR: Instituto Internacional de Projeciologia e Conscienciologia, 2004.

GERZON, Robert. Encontrando a Serenidade na era da Ansiedade. Traduzido por Heliete Vaitsman. Rio de janeiro: Objetiva, 1997.

Horney, Karen. Conheça-se a si mesmo (Auto-Análise). Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1964.

Mancini, Marc. Como Administrar seu tempo. 24 Lições para se Tornar Proativo e Aproveitar Cada Minuto no Trabalho. Rio de Janeiro: Ed. Sextante, 2007.

Mota, Tathiana. Laboratório Concienciologico Pessoal. Anais da III Jornada de Autopesquisa Cosncienciológica: Teática dos caminhos para a desperticidade; Rio de Janeiro, RJ; 10-12.06.04. Foz do Iguaçu, PR: Instituto Internacional de projeciologia e Conscienciologia, 2004.

Razera, Graça. Hiperatividade Eficaz: Uma Escolha Consciente – um estudo conscienciológico sobre o transtorno do déficit de atenção e hiperatividade infantil – TDAH. 2ª Edição. Foz do Iguaçu-PR: Associação Internacional Editares, 2008.

Takimoto, Nario – Princípios teáticos da Consciencioterapia. Proceedings of the 4th Consciential Health Meeting. JC Vol. 9. No. 33S. 2006.

Tolle, Eckhart. O poder do agora. Rio de Janeiro: Sextante, 2002.

Vieira, Waldo; 700 Experimentos da Conscienciologia; 1.058 p.; 700 caps.; 300 testes; 8 índices; 2 tabs.; 600 enus.; 5.116 refs.; geo.; glos. 280 termos; 147 abrevs.; alf.; 28,5 x 21,5 x 7 cm; enc.; Instituto Internacional de Projeciologia; Rio de Janeiro, RJ; 1994.

Viscott, David. A linguagem dos Sentimentos. 11ª Ed. São Paulo: Summus Editorial. 1976.

Zeigler, Ken. Como se tornar mais organizado e produtivo. 24 Lições para estabelecer metas, definir prioridades e gerenciar seu tempo. Rio de Janeiro: Sextante, 2007.

Viscott, David. Liberdade Emocional. Deixando o passado para Viver o presente. São Paulo: Summus, 1998

2012 - Mais um Ano Novo

2012-01-02T09:48:00.000-08:00

Muitos rejeitam as “receitas de bolo”. Muitos chamam pejorativamente “autoajuda”. Mas é fato: os bolos crescem quando seguimos a receita – raramente dá certo misturar tudo na panela. Outro fato: a única ajuda garantida, é a que podemos fazer por nós mesmos.

Já escrevi várias mensagens sobre autopesquisa, projeto de vida, autoconhecimento... Desta vez, resolvi escrever uma receita rápida, do bolo mais gostoso que consegui fazer até agora, para mim mesma. Tenho certeza que a receita ainda vai melhorar – espero melhora-la a cada ano, até o final da minha existência, olhando para trás para ver o que evoluí.

Então, segue pequena receita do bolo que costumo fazer a cada virada de ano:
î Fazer balanço existencial – o que foi bom, o que aprendi, o que faltei, no que me omiti;
î Rever o planejamento do projeto de vida – o que ainda é válido, o que preciso acrescentar – curto, médio e longo prazo;
î Rever o que preciso melhorar, as metas e objetivos para isso;
î Incluir os tópicos do projeto de vida: Completismo existencial, Família, Parapsiquismo, Assistencialidade, Dupla Evolutiva, Reciclagens intraconscienciais, Intelectualidade, Saúde e conforto, e concretizar os respectivos objetivos;
î Focar a autopesquisa, o voluntariado na Conscienciologia e a interassistencialidade;
î Por tudo no papel – uso de planilhas e agendas.
î Mobilizar as energias – EV, para dominar as energias;
î Desenvolver disciplina.

Este ano, meus votos a todos é para que todos façam muitas realizações evolutivas, com saúde física e consciencial, regadas a serenidade e alegria.

Gestão por Competências – Ferramenta evolutiva no ambiente organizacional

2012-01-02T09:23:00.000-08:00

Às vésperas de terminar o ano, tenho uma nova tarefa na instituição em que trabalho. Como servidora pública, entendendo o meu papel privilegiado de servir à sociedade com seriedade, respeito e eficiência. Participo agora no projeto de preparar a organização para a implantação da Gestão por Competências, trabalho que será realizado por uma consultoria a ser contratada daqui a alguns meses. Os objetivos do projeto de preparação são divulgar e explicar o que é a Gestão por Competências, debater a proposta, dirimir dúvidas, buscar a gestão participativa, explicando que são as pessoas que construirão a GPC, como coparticipantes do processo.

É uma tarefa desafiadora, mas que tem tudo a ver com meus ideais profissionais e de vida. Para muitos, pareço ingênua – os mais amigos, chamam-me de sonhadora, idealista. Mas não desisto dos meus ideais de contribuir para o desenvolvimento de uma cultura organizacional na SEFAZ, minha “casa” desde 1996, mais profissional, ética e responsável, com reverberações para a sociedade. Vislumbro a possibilidade das pessoas se autorrealizarem em seu trabalho, por se sentirem úteis, fazendo atividades que gostem, em um ambiente agradável, com situações que promovam a aprendizagem pessoal e profissional. A metodologia da Gestão por Competências vem a este encontro.

Fazendo um parêntese trago o conceito do trinômio motivação-trabalho-lazer, que propõe que tenhamos um trabalho que traga satisfação e evolução pessoal, afinal, 1/3 de nosso dia é dedicado ao trabalho. Não é mundo cor de rosa. Os conflitos e crises sempre existirão, sem o quê não haveria mudança, crescimento, evolução. Às vezes realmente dói. Mas é então que reciclamos, que revemos as escolhas e, freqüentemente, mudamos nossos caminhos: evoluímos.

Por que a Gestão por competências é uma ferramenta evolutiva?

Em síntese, a GPC, a partir dos objetivos e metas a serem alcançados pela organização, consiste em identificar e corrigir a lacuna entre as competências necessárias para a concretização dos resultados e as competências internas disponíveis. Toda uma metodologia e tecnologia já existem para garantir este trabalho (Sugestão: Aplicação Prática de Gestão por Competências – Rogério Leme - Ed. QualityMark), que acaba gerando os seguintes resultados e respectivos significados evolutivos:

Diante do exposto, apresento uma pequena lista de vantagens/benefícios que a GPC pode trazer para a instituição:

-Os gestores detêm um ferramental para gerir melhor suas equipes;
-Os servidores passam a identificar melhor suas aptidões e intenções na instituição - autoconhecimento e autodesenvolvimento;
-Ocorre o desenvolvimento das pessoas, a partir da metodologia e com ações de feedback e capacitações;
- As pessoas ampliam sua produtividade e encontram satisfação em seu trabalho;
- Sociedade melhor atendida em suas necessidades.

Espera-se servidores mais comprometidos com o trabalho, por verem um sentido no que fazem e percebem que podem se desenvolver nos aspectos técnicos e também comportamentais. É o jogo ganha-ganha, onde há benefícios para a instituição, para os seus servidores e para a sociedade.

Contudo, a Gestão por Competências só poderá acontecer, se cada um puder se ver como co-ator do processo – que não ocorre da noite para o dia. É uma construção coletiva, para o que apelo a duas máximas de dois grandes personagens da humanidade:
"O que mais preocupa não é nem o grito dos violentos, dos corruptos, dos desonestos, dos sem caráter, dos sem ética. O que mais preocupa é o silêncio dos bons."
Martin Luther King
“O Homem é essencialmente bom” Dalai Lama.

MANUAL DE PRIORIDADES EVOLUTIVAS

2011-12-28T02:04:00.000-08:00

Frequentemente nos perguntamos qual o propósito da vida, o que viemos fazer neste mundo. Buscamos a felicidade, a autorrealização, a serenidade e acabamos engolidos pelo rolo compressor do dia a dia, cada um nas suas diversas tarefas, mais ou menos significativas. Há os que condicionam a felicidade a metas materiais – um carro, uma casa, bens de consumo. Há os que condicionam a felicidade a condições afetivas e sociais – casar, ter filhos, etc. Mas o fato é que pouca gente alcança a autorrealização, satisfação íntima na vida. Por que?
Uma das razões deve-se ao fato de não conseguir identificar o que realmente poderia trazer esta satisfação pessoal. Outra razão é não se sentir útil a outras pessoas, vivendo uma vida egocêntrica. Outra razão é não se sentir evoluindo, permanecendo estagnado no mesmo nível evolutivo por muitos anos, isto é, não ampliar sua intelectualidade, não melhorar traços negativos, não desenvolver novas habilidades e talentos. Há, enfim, vários motivos que nos impedem de alcançar a autorrealização.
Uma questão elementar é a dificuldade em identificar as prioridades e auto-organizar-se para o atingimento das metas e viver de forma condizente com os valores e princípios pessoais. Neste ponto insere-se a importância da elaboração de um manual de prioridades pessoais. Cada um deve elaborar seu manual, de acordo com seus valores, o que requer uma boa dose de autoconhecimento, para evitarmos os casos clássicos daqueles que quando atingem determinada meta, após vários anos de trabalho, perceberem que houve pouca ou nenhuma satisfação, e às vezes, vários sacrifícios que deveriam ter sido evitados. Assim, o primeiro passo é conhecer a si mesmo, identificar valores pessoais, traços negativos a superar, traços positivos a fortalecer e traços faltantes a desenvolver.
Mais quais devem ser os fatores norteadores do manual? Quais os passos para construí-lo? Tudo dependerá dos valores pessoais. Contudo, o ideal, é que ele promova a evolução da consciência, com propõe a Conscienciologia, que estuda a consciência de forma integrada, mais abrangente. Usando o meu próprio caso como exemplo, sendo pesquisadora da Conscienciologia, entendo que estamos aqui para melhorarmos nossos traços pessoais, a vivência da interassistencialidade – quando ajudamos o outro, ajudamos a nós mesmos, e fazermos reconciliações com outras consciências, uma vez que considera que somos consciências em evolução ao longo de várias vidas e com uma paraprocedência multidimensional (nossa origem extrafísica), e não apenas intrafísica. Tudo isso, otimizando a nossa qualidade de vida, que não deve excluir conforto intrafísico, estabilidade financeira e saúde, citando apenas alguns valores básicos da sociedade terráquea.

Portanto, tomando por base a importância desta evolução consciencial, sugerem-se como fatores norteadores para o manual de prioridades: (1) o autodesenvolvimento, (2) os valores pessoais, (3) metas evolutivas de vida, condizentes com sua realidade consciencial, (4) condições que trazem satisfação pessoal (qualidade de vida, trabalho, lazer, afetividade, etc), (5)interassistencialidade (respeito às pessoas e ao planeta, vida social, responsabilidades assumidas, contribuições à sociedade, ajudar outras pessoas, preferencialmente no sentido de evoluírem também), (6) o cumprimento da programação existencial – programa elaborado antes de nascermos nesta vida atual, razões de nossa atual existência; (7) e o alcance de níveis mínimos de satisfação pessoal, serenidade.

Os seguintes passos são sugeridos para a construção do manual de prioridades evolutivas: (1) Autopesquisa; (2)Identificação dos valores e princípios; (3)Elaborar o Código Pessoal de Cosmoética (o que compõe sua ética perante o Cosmos); (4) Fazer um balanço da atual existência (tudo o que recebeu da vida, o que retribuiu, o que ficou pendente em todas as áreas da vida); (5) Identificar as diretrizes da programação existencial (o que, possivelmente, você veio fazer nesta vida); (6) Definir as prioridades e respectivas metas de acordo com estas diretrizes, valores e código de cosmoética; (7) Ordenar as prioridades; (8) Elaborar Plano de Ação, definindo as etapas para o alcance das metas e os prazos; (8) Definir as rotinas úteis para otimização da existência (exercícios bionergéticos, exercícios físicos, estudos, etc); (9) Definir as ferramentas que auxiliarão na concretização das metas (agendas, notebook, planilhas, listas, etc).

Gostaria de fechar estas sugestões com duas reflexões. Primeiro, que o processo de priorização e auto-organização requer vontade, esforço, dedicação e perseverança, mas a satisfação de ver as metas se concretizando, os produtos gerados, a existência se qualificando, compõem uma colheita evolutiva farta, compensadora. Segundo, o valor do “trilhar”: a caminhada é estimulante por si só, satisfação que vai além do local onde se quer chegar, e esta evolução se faz, a cada passo, a cada volta que galgamos na espiral evolutiva.

Inteligência Emocional – componente da Inteligência Evolutiva

2011-12-28T01:55:00.000-08:00

Este mês ministrei um curso sobre Inteligência Emocional (IE) em escola do Governo, para formação de servidores do Estado. Foi uma experiência gratificante, tanto na elaboração dos conteúdos, quanto no compartilhamento com as pessoas, das nossas diferentes vivências, valores, opiniões.
A inteligência emocional ganhou destaque em meados dos anos 90, devido aos trabalhos de Howard Gardner, que popularizou o conceito de inteligências múltiplas, e, principalmente, Daniel Goleman, que popularizou o conceito de IE. Goleman sistematizou a IE em cinco atributos agrupados em três competências pessoais: autoconhecimento, autocontrole, automotivação; e duas competências sociais: empatia e relacionamento interpessoal. Analisando os conceitos e estudos de caso, fica claro que o principal atributo, essencial inclusive ao desenvolvimento dos demais, é o autoconhecimento. Sem este, também chamado de autoconsciência, não se desenvolve inteligência emocional.
Sumariamente, define-se IE como sendo a capacidade de uma pessoa controlar suas emoções através da razão, o que pode, às vezes, parecer paradoxal, pois IE não é propriamente o uso de emoções de forma inteligente, como alguns costumam entender. Vale a pena refletir sobre o pensamento de Billy Fraham: “As cabeças quentes e os corações frios nunca resolveram qualquer coisa”. Em contraposição ao QI - Quociente de Inteligência, hoje vem se valorizando cada vez mais o QE – Quociente Emocional, principalmente nas empresas, onde se observa que demite-se mais as pessoas por suas incapacidades emocionais do que incapacidades técnicas.
Apesar de ter me interessado muito pelo tema e continuar aprofundando os estudos, não pude deixar de fazer um paralelo com a Inteligência Evolutiva discutida na Conscienciologia. A inteligência emocional, na verdade, é um dos componentes da Inteligência Evolutiva, que é mais abrangente, por considerar as bases do paradigma consciencial. Enquanto a abordagem dos cientistas da IE restringe-se às condições da vida intrafísica, a Inteligência Evolutiva considera que somos consciências (ego, self, alma) em constante evolução através de várias vidas (multisserialidade), relacionando-nos com diferentes dimensões (multidimensionalidade), através de diferentes veículos de manifestação, não apenas do corpo físico (soma), mas também do corpo energético (energossoma), emocional (psicossoma) e mental (mentalsoma). Outro ponto fundamental é a percepção de nossas bioenergias e a importância de trabalharmos para mantê-las em equilíbrio.
Dentro dos princípios conscienciológicos, a Inteligência Evolutiva se desenvolve a partir do redirecionamento íntimo com o objetivo de se priorizar a autoevolução consciencial, , pautada nos princípios do universalismo e da maxifraternidade, e fundamentada na vivência da cosmoética – ética cósmica, multidimensional. De acordo com os princípios da Conscienciologia, entende-se que cada vida intrafísica tem um propósito mais ou menos avançado, conforme as capacidades e o nível evolutivo de cada pessoa. Esse propósito representa o que se denomina programação existencial (proéxis) e consiste no planejamento da vida intrafísica, antes da consciência ressomar – isto é, nascer em uma nova vida intrafísica. A autopesquisa constitui empreendimento elementar do paradigma consciencial para evoluirmos. Parte da identificação de nossos traços-força (trafores) e traços-fardos (trafares), ou seja, de conhecermos a nós mesmos.
As pessoas ou consciências que utilizam a inteligência evolutiva têm como princípio a interasssitencialidade, ou seja, a assistência, pela qual se entende que todos devem buscar fazer assistência a outras consciências, e que, neste processo, a consciência também assiste a si mesma. Neste ponto, os atributos sociais da IE (empatia e relacionamento interpessoal) se ampliam quando a pessoa faz uso do parapsiquismo, que permite a percepção de aspectos multidimensionais envolvidos numa determinada situação – energias, consciências extrafísicas atuando, informações de outras dimensões. O parapsiquismo, portanto, possibilita uma compreensão mais abrangente da situação e, consequentemente, uma maior empatia com outras consciências, uma vez que obtemos mais informações.
Voltando ao curso que ministrei, tal como ocorre nos cursos de Conscienciologia e Projeciologia, o desenvolvimento destas ideias permitiu-nos perceber como as pessoas valorizam o investimento no autoconhecimento na medida em que compreendem o valor da autoevolução. Essa valorização, provavelmente, está relacionada ao fato de que em algum lugar de sua memória evolutiva, sendo consciência milenar em evolução, cada um sabe que precisa evoluir. Contudo, ao mesmo tempo, e paradoxalmente, há indícios de que muitas pessoas costumam fugir desta empreitada devido aos esforços pessoais exigidos. Não querem abrir mão de determinadas condições de vida, “ganhos secundários”, vivências de instintos primários. Entram em ação os mecanismos de defesa do ego, os trafares, as autossabotagens e autocorrupções.
Diante do exposto, observa-se que o desenvolvimento da Inteligência Evolutiva pode garantir o avanço das conquistas autoevolutivas e das autossuperações, rumo à autorrealização pessoal tão almejada. Fica a dica de investimento nesta inteligência prioritária, que pode ser desenvolvida.

RESENHA: SEIS ESTUDOS DA PSICOLOGIA - PIAGET

2011-12-27T13:51:00.000-08:00

Sempre ouvi falar em Jean Piaget ao longo de minha formação profissional como um grande colaborador da área da Educação, sendo o “criador” do Construtivismo. Depois, ouvi falar dele como Psicólogo e finalmente descobri que formou-se em Ciências Naturais, redirecionando-se posteriormente para a Psicologia e Filosofia. Mas a presente resenha refere-se ao seu livro “Seis Estudos da Psicologia”, que é um conjunto de suas conferências e artigos, tratando do desenvolvimento da inteligência infantil.
Seus estudo provocaram uma quebra de paradigmas nos antigos conceitos sobre aprendizagem e educação em sua época, na medida em que preconizou o respeito à individualidade da criança, com uma proposta de ensino menos autoritário, respeitando as fases de desenvolvimento psicológico das crianças. Piaget explica que o conhecimento é construído de forma “contínua e progressiva, a partir da interação do indivíduo com o meio”. Demonstra que a criança constrói o seu conhecimento em cima de seus conhecimentos anteriores e que necessita interagir com o objeto de aprendizagem para realmente aprender sobre ele.

“O saber tem de ser construído e reconstruído a partir da ação da criança, da sua atividade, da sua interação consigo mesma, com o outro, com o meio, em situações concretas, pois conhecer não é apenas possuir uma cópia mental do objeto, mas modificá-lo, descobri-lo, inventá-lo, transformá-lo, compreendendo o processo de sua transformação.”(Almeida, 2011)

Resumidamente, Piaget identifica as seguintes principais etapas de desenvolvimento:
1.Dos dois aos sete anos – grandes mudanças com o início do domínio da linguagem, com três modificações gerais na conduta – socialização, pensamento e intuição e a interação destes fatores no seu desenvolvimento e com relação à afetividade.
2.A infância dos sete aos doze anos – novas formas de organização. Segue regras, pensa antes de agir, Entram as operações racionais.
3.Adolescência –fase que separa a infância da vida adulta. Crise passageira em função das mudanças sexuais. Egocentrismos. Conquista da sua personalidade e de sua inserção na sociedade.

Assim, nos seus Estudos, Piaget demonstra como de dá o desenvolvimento mental nas diferentes fases de desenvolvimento do indivíduo e aborda problemas relacionados ao pensamento, à linguagem e à afetividade, sendo por isso bastante referenciado na área da Educação.
Em minha opinião, suas maiores contribuições deveram-se à demonstração do desenvolvimento mental atrelado às fases de vida do indivíduo, que não podem ser alteradas, forçadas, e à proposta de um respeito a este desenvolvimento, demonstrando a necessidade de equilíbrio entre a formação do indivíduo e seu desenvolvimento. A consequência de uma mudança de conceitos (construtivismo) no processo do ensino, componente básico na formação dos indivíduos, para mim, corresponde a um grande legado que este autor deixou para a humanidade.

Referências:

PIAGET, Jean. Seis estudos de psicologia. Rio de Janeiro: Forense, 1969.

ALMEIDA, Eernany Santos. O BRINCAR E A CRIANÇA: IMPLICAÇÕES DA TEORIA DE JEAN PIAGET. Acessado em 19.11.2011, em http://www.psicopedagogia.com.br/artigos/artigo.asp?entrID=1188

Resenha do Filme “A Profecia Celestina”

2011-11-27T13:26:00.000-08:00

Clara Emilie Boeckmann Vieira

“A Profecia Celestina” foi um dos filmes que mais tocaram minha alma em toda a minha vida. Talvez o que tocou mais profundamente. Traz a abordagem multidimensional da vida, a proposta de um mundo mais evoluído, exemplos de amor fraterno e incondicional entre as pessoas e paisagem e ambientes deslumbrantes.
Chamou-me à atenção os seguintes fenômenos Multidimensionais
Bioenergias e as possibilidades de extrairmos energias dos outros.
A possibilidade de exteriorização e absorção de energias.
O processo de vampirização de energias.
Retrocognições e premonições (rememoração de vidas passadas e previsão do futuro)
Os reencontros evolutivos – o grupo que viveu em outra época se reencontrando para resolver antigas pendências.
A cena dos amparadores se reunindo é de um significado tão profundo que não me atrevo em tentar expressar os sentimentos que me invadiram.

“Há algo mais, bem diante de nossos olhos”. “...ao invés de a retirarmos dos outros, deveríamos doar, e isto ampliaria a quantidade global de energia...” Isso muda toda a perspectiva de interesses e valores das pessoas. Se pudermos desenvolver a capacidade da percepção multidimensional no nosso dia a dia, poderemos ser muito mais efetivos na assistência aos outros, relacionamentos mais sadios. As escolhas, diante da realidade multidimensional como o filme apresenta, demonstrando que estamos aqui para evoluir, doarmos mutuamente, seriam muito mais inteligentes. Desenvolveríamos a inteligência evolutiva, na cosmoética e na maxifraternidade.

É triste constatar como a sede de poder e a força do capitalismo de umas poucas pessoas que prejudicam milhões de outras, .

Os paralelos que podem ser observados no filme com o Coaching são principalmente as ocorrências de Coaching informal, onde vários personagens (Will, Julia, Padre Jose, Padre Sanchez) atuam na formação e desenvolvimento do protagonista (John) e as reflexões trazidas pelo “Coaching Evolutivo”.

Vale à pena transcrever a 9a Profecia (Visão/Insight): “ A direção interna desenvolve o mundo em direção ao paraíso que já está aqui. Saber isso é conhecer o nosso destino”. Porque a partir disso, entendemos que só precisamos nos ajudar mutuamente, sem ganâncias, vivenciando a maxifraternidade, o amor, o Universalismo.

RESENHA DO FILME PODER ALÉM DA VIDA

2011-11-27T13:25:00.000-08:00

Clara Emilie Boeckmann Vieira
Este filme traz inúmeras lições de vida, filosóficas e práticas, de grande profundidade. E é excelente demonstração do que seja Coaching. Traz a estória de um jovem arrogante, que passa por um processo transformador – de vida e de valores, graças a atuação de um Coach. O filme começa com os vários exemplos de cretinice deste jovem, personagem principal - Dan, que apesar de rico, inteligente, de ser sucesso na escola e na ginástica olímpica, não é feliz. O futuro Coach, o Sr. Socrates, logo apresenta vários ensinamentos. Grandes frases são ditas como “Tem gente que passa a vida inteira dormindo” e “Será que você não consegue dormir porque quando fica sozinho, começa a ficar com medo porque começa a se sentir vazio.”
Relutante, ele começa a uma relação com Socrates, que tenta ajudá-lo a se desenvolver, evoluir. Primeira parte do treinamento: aprender a jogar fora o que não precisa, que está na sua mente. Em seguida, a lição para perceber o que está ao redor e ver o que realmente importa: este momento, aqui e agora. Dan passa por várias experiências no treinamento do Sr. Socrates, mas desiste diante das dificuldades e falta de entendimento das lições do Coach, voltando à sua vida de orgulho e atitudes medíocres, até que sofre o acidente resultante de suas atitudes inconsequentes com a moto. Os médicos o desacreditam quanto à possibilidade de voltar a ginástica.
Vem o sofrimento, a frustração, a negativa do antigo treinador, a revolta destruindo os troféus e diplomas. Crise. Vem o diálogo consigo mesmo no alto da torre, onde acaba abrindo mão de um aspecto negativo de si – do orgulhoso, do vaidoso, do medíocre, realizando neste momento, um processo de reciclagem íntima. Volta a procurar Sócrates, que lhe diz “A primeira percepção do guerreiro, é que ele não sabe” e retoma seu papel de Coach. “É preciso ter consciência de suas escolhas, e ser responsavel por suas ações”
Ante tantas reflexões trazidas por Sócrates, o ponto alto na minha opinião é durante diálogo com Dan, que se posiciona como vítima - “Não valorizei meu talento, não cuidei da minha vida, estou com medo, mas acho que me livrei do meu passado e estou tentando acertar”., ao que Socrates faz preciosas colocações: “Acho que você devia continuar na ginástica. Um guerreiro não desiste do que ama, ele acha o amor no que faz. Um guerreiro não procura a perfeição, ou a vitória Ele é vulnerável”. É um grande diálogo, do qual se extrai lições que valem por toda uma vida se puséssemos segui-las:“O acidente é o seu treinamento. A vida é uma escolha. Pode escolher ser uma vítima ou pode escolher ser o que quiser. Um guerreiro age. Só um tolo reage. Não existe início nem chegada, só o caminho”.
Dan reformula seus valores e atitudes, volta a treinar, consegue realizar o sonho de ir às classificatórias, mas acima de qualquer conquista, aprende que a mágica “está na jornada, não no destino”.
Outras frases fortes:
“Ninguém quer que você encontre as suas próprias respostas, querem que acredite nas deles”
“Sempre tem uma coisa acontecendo, nada na vida é banal”
Ensinamento após o assalto: “Não existe tristeza na morte, o triste é não aproveitar a vida”

RESENHA DO FILME “CONVERSANDO COM DEUS”

2011-11-27T13:24:00.001-08:00

Clara Emilie Boeckmann Vieira – Outubro, 2011

O filme Conversando com Deus é baseado em fatos reais da vida do escritor bestselle Neale Donald Walsch, que vendeu mais de xxx milhões de exemplares. O filme é lendo mas a história de vida do escritor é surpreendente.
Depois de um acidente, Neale fica desempregado e não consegue realocação em nenhum lugar, apesar de ser bem qualificado. Depois de muitas tentativas perdidas, sem dinheiro para bancar suas despesas, acaba se transformando em um mendigo, passando fome e frio, e inúmeras situações constrangedoras. Após muito sofrimento, consegue um emprego numa radio, faz boas amizades, mas acaba sem emprego novamente, com a falência da rádio. Um dia, em depressão em casa, começa a ouvir vozes, que lhe passam mensagens espirituais, que acabam compondo os seus livros de grande sucesso.
Ao longo do filme, podem ser observadas várias cenas relacionadas a coaching informal, e também faz refletir no aspecto espiritual da proposta do Coaching evolutivo. Algumas cenas são apelativas e desconexas, mas as lições positivas relacibnadas ao Coaching podem ser extraídas, como a relação de amizade com o mendigo Pit, que mesmo sendo alcoólatra pode ajudar Neale, o apoio da amiga que digitou os manuscritos, a atuação do Editor na venda do livro para outra grande editora.
A reciclagem íntima do escritor é visível, que se transforma de uma pessoa sem bases morais firmes para um homem espiritualizado, que no final aceita seu passado e segue adiante, com seus livros que servem até hoje de conforto espiritual para milhões de pessoas. Apesar do viés consolador e religioso da abordagem espiritual, é melhor que o vazio materialista.

Resenha do filme “A Prova de Fogo”

2011-11-27T13:20:00.000-08:00

Clara Emilie Boeckmann Vieira – Outubro, 2011

Aspectos positivos

Ontem terminei de assistir o filme que inicie uma semana antes. Parei para dar prioridade a outros afazeres, que me motivaram mais que os apelos emocionais e religiosos do filme. Mas a tarefa da formação de Coaching exigia-me assisti-lo e fazer a resenha. E no final das contas, acabei gostando do filme e pude extrair várias boas lições. O filme traz a estória de um casal em crise, e a atuação de uma ferramenta/método e um orientador (no caso, o pai do personagem principal), cujo trabalho assemelha-se ao trabalho de um Coach.
Listo abaixo, alguns pontos positivos do filme e paralelos com a proposta do Coaching:
A capacidade de autossuperação de uma pessoa, a partir do reconhecimento de seus erros, suas limitações. A mudança pessoal íntima se processando com esforço e dedicação. A importância do amparo de outra pessoa em processo difícil quando nossa imaturidade é evidenciada. No filme, o pai de Kaleb atua como um Coach – acorda uma meta, um método, dá força, apoio, socorre nos momentos difíceis, e ama, incondicionalmente.
O valor do cultivo do amor, com pequenas atitudes no dia a dia.
Inserção de “pensamentos” altruístas e válidos, por ex.: “Aprendi a não abandonar um parceiro, principalmente num incêndio”.
A bela demonstração de discernimento e humildade, após 43 dias de “dedicação” de Kaleb e sua capacidade de desprendimento, abnegação, quando inclusive abriu mão de seu sonho – o barco, para comprar as necessidades de equipamentos da mãe doente de sua esposa, mantendo o anonimato!
A premiação da vivência do amor e da reconciliação pelos esforços e perseverança, disciplina e foco.

Para uma análise justa, não pude deixar escapar alguns aspectos negativos da estória:

Alto nível de imaturidade e baixo nível de discernimento dos personagens (não se colocar no lugar do outro, focar apenas seus interesses, valores materialistas, destruir o computador como se isso fosse a causa dos maus vícios – distorção do locus do problema, etc).
Incoerência na situação: o marido não estava apaixonado, passou a fazer sacrifícios, a esposa ficou ainda mais chata, e ele voltou a se apaixonar – por qual razão?
Cenas e reflexões de muito apelo emocional e ingenuidade dos personagens.
Os excessos e as distorções dos argumentos religiosos, sobrepondo-se ao bom senso. O foco do filme quanto ao sucesso do personagem em mudar, evoluir tornar-se melhor, foi principalmente pela sua “conversão” à religião, e não pelos seus esforços e transformações conscienciais. Contudo, admito que a utilização dos recursos da religiosidade quando o nível de discernimento é baixo e as limitações instintivas prevalecem, por exemplo quando a força interior de Kaleb não foi suficiente, a muleta da religião pode dar apoio. Resta avaliar se o saldo é sempre positivo.

No final, quem não viu o filme não leia, a surpresa de que a mãe é que tinha há escrito para o pai, “O desafio do amor”. É uma estória. Nela, a mulher é que tinha elaborado o roteiro de dedicação para seu marido, que queria se separar dela. Mas faz sentido que o hábito de fazer bem a alguém possa desenvolver o amor, pela satisfação que é realmente fazermos bem a alguém. Esta conclusão, juntamente com a importância do apoio de alguém – um pai, um amigo, um terapeuta, um Coach, são as maiores lições que pude extrair do filme.Clara Emilie Boeckmann Vieira – Outubro, 2011

Aspectos positivos

Ontem terminei de assistir o filme que inicie uma semana antes. Parei para dar prioridade a outros afazeres, que me motivaram mais que os apelos emocionais e religiosos do filme. Mas a tarefa da formação de Coaching exigia-me assisti-lo e fazer a resenha. E no final das contas, acabei gostando do filme e pude extrair várias boas lições. O filme traz a estória de um casal em crise, e a atuação de uma ferramenta/método e um orientador (no caso, o pai do personagem principal), cujo trabalho assemelha-se ao trabalho de um Coach.
Listo abaixo, alguns pontos positivos do filme e paralelos com a proposta do Coaching:
A capacidade de autossuperação de uma pessoa, a partir do reconhecimento de seus erros, suas limitações. A mudança pessoal íntima se processando com esforço e dedicação. A importância do amparo de outra pessoa em processo difícil quando nossa imaturidade é evidenciada. No filme, o pai de Kaleb atua como um Coach – acorda uma meta, um método, dá força, apoio, socorre nos momentos difíceis, e ama, incondicionalmente.
O valor do cultivo do amor, com pequenas atitudes no dia a dia.
Inserção de “pensamentos” altruístas e válidos, por ex.: “Aprendi a não abandonar um parceiro, principalmente num incêndio”.
A bela demonstração de discernimento e humildade, após 43 dias de “dedicação” de Kaleb e sua capacidade de desprendimento, abnegação, quando inclusive abriu mão de seu sonho – o barco, para comprar as necessidades de equipamentos da mãe doente de sua esposa, mantendo o anonimato!
A premiação da vivência do amor e da reconciliação pelos esforços e perseverança, disciplina e foco.

Para uma análise justa, não pude deixar escapar alguns aspectos negativos da estória:

Alto nível de imaturidade e baixo nível de discernimento dos personagens (não se colocar no lugar do outro, focar apenas seus interesses, valores materialistas, destruir o computador como se isso fosse a causa dos maus vícios – distorção do locus do problema, etc).
Incoerência na situação: o marido não estava apaixonado, passou a fazer sacrifícios, a esposa ficou ainda mais chata, e ele voltou a se apaixonar – por qual razão?
Cenas e reflexões de muito apelo emocional e ingenuidade dos personagens.
Os excessos e as distorções dos argumentos religiosos, sobrepondo-se ao bom senso. O foco do filme quanto ao sucesso do personagem em mudar, evoluir tornar-se melhor, foi principalmente pela sua “conversão” à religião, e não pelos seus esforços e transformações conscienciais. Contudo, admito que a utilização dos recursos da religiosidade quando o nível de discernimento é baixo e as limitações instintivas prevalecem, por exemplo quando a força interior de Kaleb não foi suficiente, a muleta da religião pode dar apoio. Resta avaliar se o saldo é sempre positivo.

No final, quem não viu o filme não leia, a surpresa de que a mãe é que tinha há escrito para o pai, “O desafio do amor”. É uma estória. Nela, a mulher é que tinha elaborado o roteiro de dedicação para seu marido, que queria se separar dela. Mas faz sentido que o hábito de fazer bem a alguém possa desenvolver o amor, pela satisfação que é realmente fazermos bem a alguém. Esta conclusão, juntamente com a importância do apoio de alguém – um pai, um amigo, um terapeuta, um Coach, são as maiores lições que pude extrair do filme.

Coaching e Conscienciologia

2011-11-27T13:12:00.000-08:00

Por Clara Emilie Boeckmann Vieira - Voluntária do Intercampi.
Excelente escolha foi fazer a formação e certificação em Professional & Self Coaching pelo Instituto Brasileiro de Coaching. Curso intenso, 120 horas. Foi muito interessante ver como os objetivos do Coaching podem colaborar para o processo de autopesquisa e cumprimento da Programação Existencial (proéxis – projeto de vida elaborado antes de nascermos) das consciências (indivíduo, self, ego), que são alguns focos da Conscienciologia.

Autoajuda. Li muitos livros de autoajuda – uns bons, outros ruins, uns científicos, outros apelativos. Absorvi vários métodos de autoconhecimento, planejamento pessoal, motivação, liderança, etc. O fato é que a metodologia Coaching consolida inúmeras técnicas e ferramentas de desenvolvimento pessoal e profissional.

Focos. Os focos do Coaching envolvem autoconhecimento, planejamento pessoal, potencialização dos recursos do cliente, eliminação de bloqueios e limitações, alcance de resultados planejados. Tem a ver com fases da autopesquisa consciencial, mais abrangente, que envolve a identificação de traços fortes, fracos e faltantes, autoanálise, autodiagnóstico, autoenfrentamento e autossuperação.

Coaching. Coach significa treinador. A metodologia de Coaching envolve a ação do profissional capacitado (o Coach), para ajudar o cliente (o Coachee) a atingir resultados, a partir de um “mix de recursos e técnicas”. Cativou-me bastante. Principalmente por ser um conjunto de ferramentas para ajudar as pessoas a evoluírem, um processo franco de interassistencialidade, onde há aprendizagem não somente para o Coachee, mas também para o Coach, que une esforços ao Coachee para ajudar nas superações e alcance dos objetivos propostos – estes, sempre “nobres”, claro. O Coaching é ético. A Conscienciologia é cosmoética (uma ética mais ampla, que vai além da ética humana).

Diferenças. O grande diferencial da autopesquisa conscienciológica é o seu propósito maior – a evolução da consciência (ego, self, alma), que busca alcançar o nível máximo evolutivo através de várias vidas (multisserialidade). Uma vida apenas não se justifica e não seria suficiente para alcançarmos o serenismo (nível máximo evolutivo na vida intrafísica). Consequentemente, seu nível de aprofundamento é imensamente mais abrangente, pela abordagem multidimensional, considerando as bases do paradigma consciencial. Destaca-se a motivação evolutiva dos objetivos conscienciais e o investimento na inteligência evolutiva.

Paralelos. Os seguintes binômios sintetizam os paralelos aproximados que podem ser percebidos entre Coaching e Conscienciologia, considerando os devidos limites do Coaching à vida intrafísica e sem cientificidade: Coach-Amparador; Coachee-amparado; Autoconhecimento-Autopesquisa; Planejamento de Vida- Programação existencial; Metas intrafísicas-Metas evolutivas; Inteligência emocional-Inteligência evolutiva; Satisfação pessoal-Primavera energética; Cumprimento de objetivos-Completismo existencial; Desenvolvimento pessoal e profissional-Evolução consciencial; Roda da vida-Áreas da evolução; Técnicas e ferramentas intrafísicas-Técnicas e ferramentas multidimensionais.

Bases. As principais bases do paradigma incluem outros tópicos além da autopesquisa, e da multisserialidade, para a promoção da evolução consciencial, sempre abordados de forma científica. É ponderado frequentemente o princípio da descrença: “Não acredite em nada. Tenha suas próprias experiências”. Considera a multidimensionalidade, onde, além do intrafísico, a dimensão material, existem outras dimensões extrafísicas; o holossoma, isto é, a existência de outros veículos de manifestação da consciência, que são, além do corpo físico, o corpo energético, o emocional e o mental; o trabalho com as bioenergias para equilíbrio bioenergético, ponto fundamental no processo evolutivo.

Ampliação. Esta realidade amplia sobremaneira a perspectiva de nossos valores e objetivos de vida, ponderando outras variáveis em nossa existência. Como conquistar saúde integral, se a causa da doença for psicossomática ou relacionada a bloqueios energéticos? Como superar um constante sentimento de tristeza, se não identificamos que este está vindo de uma consciência extrafísica que está sempre ao nosso lado nos assediando? Como nos sentirmos bem em um local “pesado” que nos oprime, se não identificamos que o motivo é o padrão de energias do lugar? Como superar uma fobia ou um padrão comportamental inexplicável, se não podemos entender que vem de uma experiência de outra vida?

Referências. Hoje já existe ampla literatura Conscienciológica. A Enciclopédia da Conscienciologia já possui mais de 2.000 verbetes técnicos. Os compêndios, artigos e livros trazem milhares de referências bibliográficas à discussão.

Refutações. O debate é promovido diariamente nas Tertúlias Conscienciológicas transmitidas gratuitamente, via Internet (www.tertuliasonline.org). Está aí, portanto, esta neociência de ponta, para os interessados em maximizar e otimizar sua evolução pessoal, dentro de uma perspectiva mais abrangente que a dimensão intrafísica, foco predominante do Coaching.

Conclusão. Penso que usar as técnicas de Coaching como assessórias às técnicas de autopesquisa conscienciológica, compartilhando-as com outras pessoas para ajudá-las em seu processo de autoconhecimento, pode ampliar a assistencialidade. Espero voltar a escrever novo artigo para relatar as novas experiências, tal como é a proposta teática (teoria e prática) conscienciológica.

Publicado em http://intercampi.org/2011/10/27/coaching-e-conscienciologia/

Pensamento do dia - Orwell

2011-10-18T11:27:00.000-07:00

Um dos meus pensamentos favoritos, nesta linha - a dificuldade que temos de nos enxergar, sejam traços evidentes, sejam pontos cegos intrapsíquicos; sejam traços positivos, sejam negativos:

Ver o que temos diante de nossos narizes requer um constante esforço. George Orwell (1903-1950).

Portanto, impossível evoluir sem autoconhecimento. E amelhor ferramenta para isso: Autopesquisa.

RESENHA: A VIDA SEXUAL DOS SERES HUMANOS de Sigmund Freud

2011-10-12T08:33:00.000-07:00

Mais uma resenha para a disciplina que mais valeu à pena até agora na graduação de Psicologia. Mais um texto prolixo de Freud. Mas já aprendi a gostar dele. Realmente nos leva a refletir, posto que toca em assuntos polêmicos e apresenta opiniões provocadoras. Contudo, ainda tenho dificuldades com algumas abordagens. Talvez porque fizessem mais sentido à sua época e hoje já são pontos mais esclarecidos.

Outra coisa que incomoda é a falta de método científico nos textos que li – qual foi o universo amostral? Qual o tamanho da amostra? Qual o grupo de controle? Quais foram os resultados estatísticos e respectivos desvios? Minha formação em Engenharia e 12 anos de pesquisas acadêmicas não me permitem escapar de levantar estas questões.

O texto aborda questões relacionadas ao sexo e seus processos “patológicos”. Freud associa neuroses e outras doenças psicológicas a dificuldades sexuais, às vivências e identificações sexuais, marcadamente ocorridas na infância. Para tudo que foge do entendimento da “normalidade reprodutiva” do ato sexual, chama de perversão, e aos que possuem hábitos mais anormais (uso de cadáver, fetiches, os sádicos, os masoquistas, etc), usa termos como “monstros grotescos” e “aberrações”.

Partes do texto aparentam opiniões e inferências, sem maiores explicações sobre o que o levou a tais conclusões, marcadamente no que diz respeito às crianças. Por exemplo, no seu trecho “quando as crianças adormecem, após se haverem saciado ao seio, mostram uma expressão de bem-aventurada satisfação, que se repetirá, posteriormente na vida, após a experiência do orgasmo sexual. “ ou “Concluímos que os bebês têm sensações prazerosas no processo de evacuação da urina e das fezes, e que logo conseguem dispor destes atos de maneira que estes lhes tragam a máxima produção de prazer possível, através das correspondentes excitações das zonas erógenas da membrana mucosa”.

Também dá a entender que todo tipo de prazer é sexual. Neste ponto, questiono qual seria a definição do autor para sexual ou sensual. É mesmo referente aos genitais? Discordo de que toda fonte de prazer seja libidinal. E o prazer que nos traz o alcance de uma meta, ou olhar o mar numa tarde tranquila? A emoção de uma vitória nossa ou de alguém querido? A superação de uma dificuldade, ou a descoberta de novas paisagens magníficas num país longínquo... Provavelmente ainda não entendi a abordagem libidinal de Freud.

Porém, por enquanto, concordo que a questão sexual é extremamente essencial a vida dos seres humanos. Entendo, percebo e já estudei materiais psicológicos e científicos. Não me restam dúvidas quanto à importância da vivência sexual, desde que sadia, para o suprimento das necessidades físicas e afetivas das pessoas. Se ocorrem culpas ou sofrimentos, já podemos questionar se é sadia. O que acontece com as anomalias, infelizmente, é não suprir as carências da pessoa, trazendo prazer efêmero, patológico, gerando culpas e insatisfações íntimas. Freud não discorre neste sentido neste texto, mas evidencia a necessidade de investigação psicanalítica das pessoas, para solução de suas neuroses e psicoses, sempre, segundo ele, relacionadas à libido e definidas, quase sempre, na infância.

Preciso ler mais os textos de Freud, para melhor compreensão dos seus postulados, tendo o cuidado de identificar as suas limitações e os “desvios” derivados de seus padrões culturais, sua época, seus valores e suas crenças. Há um mundo a ser investigado – a intimidade do ser humano. A Conscienciologia e sua proposta de autopesquisa e abordagem multidimensional já me ajudou a entender bastante os percalços da evolução da consciência (indivíduo, self, ego, alma, espírito). Apesar de sua maior profundidade, penso que a Psicologia, ainda que limitada ao intrafísico, tem muito a enriquecer a compreensão das questões da consciência, para sua evolução.

PORQUE VALEU À PENA FAZER O MODULO I DO CURSO PROFESSIONAL & SELF COACHING

2011-10-12T08:31:00.000-07:00

Excelente escolha foi fazer a formação e certificação em Professional & Self Coaching pelo Instituto Brasileiro de Coaching. O primeiro módulo foi puxado. Quatro dias das 8 da manhã às 9 da noite, às vezes passando, e muito trabalho pós curso, para receber a certificação. O fato é que o volume de novas aprendizagens, as novas relações desenvolvidas, as experiências vividas como Coach e como Coachee e as novas reflexões pessoais com relação à minha própria vida são de valor inestimável.
Além disso, o curso vem atendendo minhas expectativas iniciais com relação à minhas motivações em fazê-lo. Gostaria de explicar aqui meus objetivos. Sou servidora pública, em profissão estável. Implementar a renda é bom, mas não é meu foco principal. Estou desenvolvendo um treinamento e quero escrever um livro que ajude as pessoas a evoluírem consciencialmente. Faço isso na docência da Conscienciologia, no Intercampi Recife, instituição sem fins lucrativos, onde sou voluntária. Também ensino em faculdade e Escola de Governo a disciplina Gestão de Pessoas e também Desenvolvimento e Sustentabilidade Ambiental. Nesta última área, desenvolvi um curso a distância para o Estado - Agenda AMbiental na Administração Pública.
O fato, é que este objetivo, contribuir para o desenvolvimento das pessoas, é meta pessoal de meu projeto de vida. Já tenho muito estudo e vários cursos associados a Autoconhecimento, Projeto de vida, Inteligência Emocional, Autopesquisa, Domínio bioenergético. Recentemente, propus um curso para a Escola de Governo, com conteúdos, entre outros: Autoconhecimento, autoimagem e mecanismos de defesa do ego, Autodesenvolvimento, Gestão de si mesmo, e Projeto de Vida.
O curso está contribuindo para me qualificar ainda mais e apresentando novas abordagens e técnicas que poderei usar nos meus treinamentos e materiais . Além disso, e fundamental, é a maior credibilidade que terei com a certificação. Por fim, no meu dia a dia, estou podendo ajudar mais e melhor as pessoas ao meu redor, com o Coaching informal. Não tenho dúvidas do quanto está valendo à pena fazer este curso.

Dica: I Fórum de Responsabilidade Planetária - Foz do Iguaçu

2011-10-06T07:36:00.000-07:00

A todos os amigos e interessados, segue dica.

Eu vou! Vou apresentar um Painel que avalia a relação entre Ecologia e evolução consciencial do ser humano. E aproveitar as energias das cataratas. Vai ter um feriado!

Solicito a todos dar ampla divulgação. É tempo repensarmos a sustentabilidade de outras perspectivas. Somos todos parte. Somos todos responsáveis.

O evento não é com enfoque de pesquisas acadêmicas para preservação ambiental. Envolve a multidiciplinaridade necessária para a sustentabilidade do planeta, a responsabilidade necessária por parte de todas as pessoas, todas as áreas de atuação profissional. Abrange a missão de vida, o papel de cada um de nós neste planeta. Cidadania planetária. O debate vai ser riquíssimo. Vejam o nível dos palestrantes: http://www.discernimentum.org/responsabilidadeplanetaria/?page_id=40

Programação:

28/out, sexta
19h30 Recepção
20h-21h Palestra de Abertura- Sustentabilidade e Responsabilidade Planetária
Palestrante- Juarez Freitas, professor UFRGS e presidente do Instituto Brasileiro de Altos Estudos de Direito Público
21h-22h Exposições e Coquetel

29/out, sábado
7h30 – 8h30 Café de manhã
8h30-9h30 Palestra – A Sustentabilidade de Residências voltadas a Propósitos Existenciais
Palestrantes – André Soares, Lucia Legan e Laila Soares (IPEC)
9h30-11h40 Mesa Redonda 1 – Estratégias de Gestão Ambiental para Responsabilidade Planetária
Alexandre Balthazar-Cognópolis/Luciana Aranda-Nativa/Nelton Friedrich- Itaipu/ Ivan Baptistón – ICMBio
11h40-14h30 Almoço e Tertúlia
15h – 16h Palestra – Responsabilidade Socioambiental e Cosmoética
Palestrante: Paulo Abrantes, UFRN
16h-17h30 Mesa Redonda 2 – Economia Ecológica e seu Impacto na Reurbanização
Luis Novoa (UFRJ); Regina Migliori (Instituto Migliori ); Marcelo Silva (IIPC), Rubens Born (Instituto Vitae Civilis);
17h40-18h30 Lanche /Exposições
18h40-19h40 Palestra – Consciência Alimentar e Responsabilidade Planetária
Palestrante – Mauro Lins (Dr. Orgânico), Neuropediatra e Nutrólogo, RJ
19h40 – 21h10 Mesa Redonda 3 – Responsabilidade Planetária: fator de Saúde Integral
Ana Simões (Consvita); Regina Dias (PSF-Foz); Regina Camillo (Centro de Estudos da Linguagem Humana e Semiótica; Reconscientia) e Eugênio Lopes (ISEP- Portugal)
21h30 Imersão no Cosmos – Janer Vilaça e equipe (Pólo Astronômico de Foz do Iguaçu)

30/out, domingo
7h30-8h30 Café da manhã
8h30-10h Mesa Redonda 4- Reurbanização e ética ambiental
Artur Andriolo (UFMG); Peter van Lengen (TIBA); Gustavo Vieira (UFPel)
10h-11h Palestra- Ecologia em múltiplas dimensões
Palestrante: Wagner Alegretti (IAC)
11h30-14h30 Almoço e Tertúlia
15h – 18h Mesa Redonda 5- Reeducação para Responsabilidade Planetária
Mônica Lepri (INCRA); Marcos Sorrentino (USP); Marcos Barreto (UFF); Solange Guimarães (UNESP); Málu Balona (IIPC)
18h -18h40 Palestra- Práticas Ambientais Sustentáveis
Nelton Friedrich- ITAIPU Binacional

18h40-19h Leitura e aprovação da Carta da Cognópolis
19h Lançamento de livros e Coquetel

Coaching – Instrumental de desenvolvimento pessoal

2011-09-30T17:17:00.000-07:00

Excelente escolha foi fazer a formação e certificação em Professional & Self Coaching pelo Instituto Brasileiro de Coaching. O primeiro módulo foi puxado. Quatro dias das 8 da manhã às 9 da noite, às vezes passando. Agora preciso complementar várias horas de trabalho, um deles, redigir este artigo.
Li muito livros de autoajuda – uns bons, outros ruins, uns científicos, outros apelativos. Absorvi vários métodos de autoconhecimento, planejamento pessoal, motivação, liderança, etc. O fato é que a metodologia Coaching consolida inúmeras técnicas e ferramentas de desenvolvimento pessoal e profissional.
O curso que estou fazendo é para preparar as pessoas para serem Coachs. Coach significa treinador. A metodologia Coaching envolve a ação do profissional capacitado – Coach, para ajudar o cliente – Coachee a atingir resultados, a partir de um “mix de recursos e técnicas”. Cativou-me imensamente principalmente por ser um ferramental para ajudar as pessoas a evoluírem, processo franco de interassistencialidade, onde há aprendizagem para o Coach e para o Coachee. Também é oportunidade no mercado de trabalho.
Os focos do Coaching envolvem autoconhecimento, planejamento pessoal, potencializar os recursos do cliente, eliminar bloqueios e limitações, atingir resultados planejados. Existe o Coaching empresarial, aplicado nas empresas para o alcance dos resultados em conjunto com o desenvolvimento das pessoas, e o Life Coaching, aplicado à vida pessoal.
Questiono-me se qualquer pessoa pode ser um bom Coach. Artigos mencionam características tais como ampla formação multidisciplinar, com capacidade de empatia, comunicabilidade, motivacional, entre outros. Todos citam o Coach como aquele que ama profundamente, incondicionalmente, o seu Coachee. Bem, talvez seja possível desenvolver-se bons Coachs, principalmente porque o seu trabalho consiste em fazer com que seu cliente elabore seu próprio plano e se comprometa com ele.
Existem limitações para o Coaching, principalmente se o cliente não estiver realmente disposto a mudar, mas não há dúvidas quanto às possibilidades de sucesso ocorrerem, a partir da atuação de um bom profissional Coach. Este é um ferramental muito mais superficial e limitado que as técnicas conscienciológicas de autopesquisa e projeto de vida, mas pode vir a enriquecer, complementar a autoconsciencioterapia e evolução consciencial – o que deixarei para outro artigo.
Na minha própria atuação Coach-Coachee em treinamento pude observar um primeiro valor elementar de atuação de um Coach – aquele amigo que está preocupado conosco, efetivamente buscando nos ajudar, tendo ideias, acompanhando, aguardando o nosso agir, o nosso caminhar, em amor. Saber que alguém está na expectativa de receber nossos resultados faz diferença.

Ciência cartesiana, se você não pode ajudar, não atrapalhe!

2011-09-30T03:57:00.000-07:00

Foi uma “ducha fria” a expressão de reprovação da minha professora predileta na Psicologia, quando falei que estava lendo Inteligência Emocional. Bestseller mundial, que revolucionou os conceitos de inteligência, destacando a faceta emocional, mais necessária à humanidade do que a inteligência mensurada pelo QI.
Questionei-me porque me incomodei tanto, até que poucos minutos depois, na mesma aula, a professora destacou as dimensões sem limites que o ID está tomando na sociedade, que não reconhece mais o mínimo de moralidade. E aí caiu a ficha do meu incômodo.
O meio acadêmico critica Goleman, apesar de PhD em Harvard, classificando seu livro como “não científico”, na categoria de “Autoajuda”. Mas são colaborações como as de Goleman que tem ajudado a humanidade no que mais lhe interessa: seu âmago, sua intimidade, suas necessidade de superações, que precisa de inteligência evolutiva. Aliás hoje já tem mais uma dimensão sendo debatida: a Inteligência Espiritual.
Poderia discorrer um grande texto sobre este debate, incluindo a Conscienciologia, que apresenta proposta ainda mais avançada de cientificidade no estudo da consciência. Um dia a ciência convencional chega lá, posto que hoje patina incipientemente no que tem dificuldades de admitir e estudar, por exemplo chamando fenômenos extrafísicos por nomes e teorias ainda mais esdrúxulas do que Projeciologia, enquanto também ciência, explica.
Lembrei do que aconteceu também com o filme do Al Gore, Uma Verdade Inconveniente, quando vários acadêmicos questionavam algumas abordagens do seu filme. Sim, algumas poucas questões cientificamente questionáveis, mas desconsideraram o incalculável mérito do alcance da sensibilização ecológica a milhões de pessoas, o Oscar 2007 de melhor Documentário e melhor Canção -I need to Wake Up. Também o mérito do prêmio Nobel da Paz (Junto com o IPCC), por suas ações pela sustentabilidade do Planeta.
Já fui acadêmica. Um dos motivos de desestímulo foi ver minhas pesquisas se restringirem aos Jornais Científicos da área. O animal que mais pesquisei e concluí que precisava ter a pesca limitada, hoje está na lista das espécies ameaçadas de extinção. É triste ver a ciência cartesiana se debatendo em suas limitações. Paradoxalmente, sem focar o que mais interessa – nossa evolução como consciência, como humanidade, a autopesquisa da consciência, os fenômenos “inexplicáveis”. Continuam preferindo enfocar os microcrustáceos das cavernas anquialinas da Africa do Sul. Ciência convencional, pura limitação. Admira-me a Física Quântica vir ganhando espaço, quando quebra um dos postulados cartesianos: o Observador não poderia alterar o observado hahahaha... Falta pouco pra admitir-se a Conscienciologia. (Ops, Excesso de otimismo)
Então, poxa, cientistas convencionais, Wake up! Só as mudanças de paradigma permitem a evolução. É o que demonstra a História. Vejam o processo de conflito e autossuperação admirável de Darwin, para expor a nova teoria da evolução das espécies! E tantos outros... Mas, se não dá pra contribuir, pelo menos não atrapalha!

RESENHA: O MAL ESTAR DA CIVILIZAÇÃO de Sigmund Freud

2011-09-30T03:51:00.000-07:00

ALUNA: Clara Emilie Boeckmann Vieira

Aqui estou, em frente ao Netbook, com o desafio de escrever uma resenha sobre um controverso texto de Freud – Sigmund Freud, autor que há tantos anos repudiava, meio que instintivamente, ante seus postulados que pareciam-me redundar sempre em “todo problema psicológico é sexual” - provavelmente “Freud explica” esta minha aversão. Mas começo a entender o quanto fui injusta, apesar de ainda achar que suas propostas são limitadas... Haja petulância de uma aluna iniciante da Psicologia, né professora?
Minha tarefa porém é referir-me ao texto O mal estar da civilização. Ainda não o terminei mas na cabeça borbulham ideias e opiniões que precisava rapidamente transcrever. Espero ser menos prolixa que o ilustre autor. Discorro abaixo na forma de tópicos as principais ideias que mais me chamaram a atenção, ciente de que tenho que limitar-me a duas páginas.
1.Memória. A permanência do passado na vida mental, de como o ser humano é capaz de manter todos os registros de sua vida, e como estas memórias formam o ser humano.

2.Felicidade. O autor discorre sobre a busca incessante do ser humano pela felicidade (o sentimento “oceânico” mencionado por um amigo religioso é o disparador), apontando para a quase impossibilidade desta ser alcançada da forma desejada, continuamente. Elenca as principais fontes de sofrimento, e das quais o homem busca sofregamente escapar. Diz “Já a infelicidade é muito menos de difícil de experimentar”, e aponta as três principais fontes de infelicidade: o poder superior da natureza, a fragilidade do corpo humano, os relacionamentos com outros homens.

3.Contraponto. Em vários trechos, o autor é pessimista, argumentando a incapacidade dos esforços humanos anularem suas “desgraças”. Por esta razão, frequentemente me senti angustiada. Na minha pobre opinião, penso que é possível ser feliz, sim. Penso que a maior fonte de infelicidade, e que o autor ainda não mencionou até onde li, é a forma com a qual o homem encara a vida.

4.Personalidade. Assim, na minha opinião, a principal fonte de sofrimento do homem, reside nele mesmo, em seus valores, traços fardos e limitações. Trago à luz um antigo e precioso ditado: o pior inimigo do homem, é ele mesmo.
5.Religião. O texto questiona, de forma ácida, porém racional e bem fundamentada, o valor da religião para a felicidade do ser humano, demonstrando porém sua total incapacidade de cumprir com esta missão, no que concordo plenamente. Termos como infantilismo, delírio e intimidação da inteligência são bem empregados. Acho mesmo que a religião trouxe os piores malefícios da humanidade (guerras, assassinatos, violências mil) e continua sendo responsável por incontáveis atrocidades. Mesmo a mais simples propostas, pode trazer o terror da repressão, da subjugação, podendo levar a pessoa até a loucura.

6.Educação. Assim educo meus filhos: devemos ser bons, honestos, fraternos, eticos, universalistas não para merecer um reino prometido, ou não ser castigados, mas porque isso é o certo, e é o melhor pra todos nós. Para Freud, isso seria uma sublimação de instintos. Será que ele poderia acreditar em algo autenticamente nobre/altruísta por parte dos seres humanos?

7.Pessimismo. Freud aponta uma série de investimentos humanos, no desenvolvimento da civilização, para satisfação da felicidade do homem. Contudo, para cada item, aponta a sua incapacidade de atender a tal anseio. Por exemplo, ao falar dos avanços da medicina diz “de que nos vale uma vida longa se ela se revela difícil e estéril, e tão cheia de desgraças (...)”.

8.Alternativas. Além da religião (um delírio), menciona a arte (que gera “suave narcose”), a ciência, os avanços tecnológicos e o domínio da natureza, os avanços da medicina, o trabalho psíquico e intelectual, o amor, a higiene, a beleza, e até as drogas – a intoxicação – felizmente ele conclui que este também é um caminho insatisfatório. Apenas em determinado trecho, faz menção à importância do domínio dos instintos, exemplificando o uso de propostas orientais como o Ioga. Logo em seguida porém, argumenta que a satisfação de um instinto selvagem é incomparavelmente mais intenso.

9.Culpa. O autor finaliza destacando o sentimento de culpa “como o mais importante problema no desenvolvimento da civilização”. Fala da culpa não apenas do que efetivamente fazemos, mas também do simples propósito, e coloca este sentimento em dois extratos – o oriundo do medo da autoridade externa e outro da interna. Postula que qualquer tipo de frustração pode resultar numa elevação do sentimento de culpa.
10.Analogia. Freud traça um interessante paralelo entre o processo civilizatório e o desenvolvimento individual. Apesar de admitir suas limitações quanto ao assunto, destaca o quanto a felicidade do homem está ligada aos juízos de valor determinados pela sua comunidade.

11.Reflexão. De fato, devo admitir que o texto traz reflexões fundamentais da vida humana e da sua psique. Mas é recorrente o traço de uma visão pessimista da vida. O maior lampejo de lucidez que extraí, reside nesta frase: “todo homem tem que descobrir por si mesmo de que modo específico ele pode ser salvo”. E ainda destaca a importância de diversificar seus esforços na busca da felicidade.

12.Citação. Vale à pena transcrever trecho de suas conclusões, que pode trazer a conexão da civilização às suas propostas psicanalíticas: “A questão fatídica para a espécie humana parece-me ser saber se, e até que ponto, seu desenvolvimento cultural conseguirá dominar a perturbação de sua vida comunal causada pelo instinto humano de agressão e autodestruição.”

Na intenção de ser objetiva, talvez eu não tenha conseguido passar adequadamente minhas impressões e ter faltado em abordar algum tema, mas agradeço à professora Fabiana, por mais esta grande oportunidade de reflexão e aprendizagens, diante de tantas provocações propostas pelo texto, novas pra mim.

Questionologia:
1)Quais os seus recursos/técnicas para superar as dificuldades e encontrar a felicidade?
2)Qual a relação entre as abordagens dos processos individuais estudados por Freud e o processo de desenvolvimento civilizatório?

Indicadores de Autogestão Existencial

2011-09-23T05:22:00.000-07:00

Estou fazendo um curso da Apex ´- Autogestão Existencial. Um dos exercícios foi analisar minha vida, a partir dos indicadores constantes no verbete Planilha Evolutiva. gerou as reflexões abaixo. Achei que poderia ser útil compartilhar, expondo-me um pouco, para que cada um possa usar estes tópicos para analisar, refletir e redicionar, se for o caso, sua própria vida. Aos 40 anos da minha vida, alguns indicadores estão positivos. Planifiquei abaixo:

1. Autorganização existencial
Mínima – planejo, mas não consigo cumprir. Sinto-me em subnível

2. Estado vibracional - Exercícios bionergéticos para equilibrio do holossoma
50% - Só consigo fazer 10 por dia. Meta deste mês: 15/dia

3. Estudo formal
OK. Especialização, M.Sc., MBA, e agora estou na segunda graduação – Psicologia

4. Audodidatismo ininterrupto
Posso estudar/ler mais

5. Inversão existencial
Nesta vida, perdi a oportunidade

6. Carreira profissional
OK. Gosto do meu trabalho e também ensino. A docência compõe meu Projeto de Vida.

7. Casa Própria
OK. Porém falta a residência proexogênica. Atualmente, moro num lugar barulhento, agitado demais. Compromete o sono.

8. Carro Pessoal
OK. Semi-novo.

9. Programação Existencial
Sentimento constante de atraso

10. Reciclagem Existencial
Investindo.

11. Reciclagem intraconsciencial
Questão afetiva difícil

12. Dupla evolutiva
Aguardando

13. Independência econômico financeira
OK.

14. Sinalética parapsíquica pessoal
Subnível

15. Tenepes
Programada para iniciar este ano

16. Oficina extrafísica
Dentro de 15 anos

17. Autogestação consciencial
Planejada. Falta iniciar

18. Pesquisador independente
Em andamento

19. Desperticidade
Meta de longo prazo. Para daqui a 20 anos

20. Complestimo existencial
Meta máxima

3 categorias que você apresenta melhor desempenho com base nos 95 itens do Verbete Autorganização Consciencial:

Listei 11 categorias, das quais, insegura, aponto as 3 melhores:

Autorganização financeira
Autorganização intelectual
Autorganização somática

(Conclusão: Sou muito intrafísica!)

3 categorias que você apresenta maior necessidade de desenvolvimento:
Das 16 identificadas:

Autorganização parapercepciológica
Autorganização proexológica
Autorganização assistencial.

Aprendizagens extras no Espaço Ciência

2011-08-19T08:38:00.000-07:00

Quis compartilhar recente fato vivenciado no Espaço Ciência no meu blog e as reflexões geradas, retratadas na mensagem que encaminhei aos responsáveis pelo Espaço e transcrevi abaixo. Revela muito de meus valores e ideais. Antecipo que fiquei surpresa com a atenção e o nível de respeito que todos tiveram por meu relato, apoiando minha causa e apontando as providências que serão tomadas, de forma ética e esclarecedora, sem retaliações. A educação é o caminho da ciência. Os ilustres dirigentes pontuaram outras reflexões muito pertinentes, mas que preservo a discrição de não transcrever. A vivência me acrescentou muito em refletir sobre as questões pontuadas e me gratificou ao ver eco das reflexões apontadas. Evidencio ainda a presteza e eloqüência das respostas dos gestores que me retornaram. Espero que por lá, também se implementem as aprendizagens para os jovens monitores, e conseqüentemente, os próximos visitantes do Espaço Ciência.
Transcrevo minha última mensagem, em 9 de agosto de 2011 16:17:
...:
Agradeço a atenção e presteza em retornar minha mensagem e as reflexões adicionais compartilhadas. Já escrevi bastante mas tenha certeza que não intencionei qualquer retaliação. Reforço a importância do esclarecimento/treinamento da jovem e demais monitores. O debate sugerido ao final de sua mensagem é uma excelente proposta.
Fiquei feliz em perceber em quão boas mãos está a direção do Espaço Ciência. Com certeza retornarei e continuarei sugerindo aos amigos e familiares.
Votos de crescente sucesso em sua Gestão.
Atenciosamente,
Clara Emilie.

Em 9 de agosto de 2011 13:20, Clara Emilie Boeckmann Vieira escreveu:

Prezados Senhores:

envio este e-mail a diferentes coordenadores do Espaço pela incerteza de a quem eu deveria me dirigir, e para compartilhar fato desagradável que vivenciei na visitação monitorada no último domingo. Costumo visitar regularmente o Espaço Ciência, levando filhos e sobrinhos, por ser fã desta oportunidade de ampliarmos a inserção da cultura científica em nossos jovens desde cedo, e de fato, a visitação monitorada é muito interessante e construtiva. Parabenizo a todos pela qualidade do trabalho que é realizado.

Contudo, no último domingo ocorreu uma situação inusitada: a monitora da área Terra, em sua primeira fala, ainda no túnel de início de sua explicação, ao falar do Big Bang, fez colocações incabíveis de serem inseridas no espaço que se chama "Espaço Ciência":
A primeira, de que há duas "teorias" quanto á origem do universo: o Big Bang ou, "Deus criou o Universo". Complementou que "uma explosão apenas mata - como poderia gerar a vida?"... e finalizou de que na sua opinião, Deus criou o Universo.

Não é questão de acreditar ou não em Deus. Particularmente, acredito em muitas coisas que a ciência ainda não comprovou (e sou fã da Física Quântica), mas a monitora é formadora de opinião, havia muitas crianças ali, e não acho que o propósito do Espaço Ciência seja religioso.

Fiquei calada, e fiquei sem participar das explicações seguintes. Contudo, ao chegar diante das maquetes que propunham a evolução do homem, voltei ao grupo. Ela questionou se acreditávamos que o homem teria evoluído do macaco... finalizando sua fala com a sua opinião que teria sido Deus que criou o homem e a mulher. Questionei se estávamos no Espaço Ciência ou na Igreja. Mas ela seguiu adiante e eu não quis mais ouvir as explicações.

Ao sair, falei para outros dois monitores o ocorrido, e que ali não é o espaço para tais colocações. E insisto em não entrar no mérito da religiosidade. Cada um tem o direito de fazer suas escolhas, mas deve respeitar as do outro, não forçando o outro a acreditar na sua. Encontrei-a na saída e tentei argumentar apenas, que ali não seria o espaço para tais colocações - Espaço CIÊNCIA. Mas ela mal deixou-me falar, sendo grosseira e indelicada. Deu-me pena ver alguém tão jovem, sem abertura à aprendizagem e sem educação mínima de interrelacionamento. Mantive a calma e só me restou encaminhar à coordenação minha reclamação e sugestão, a fim de ser mantido no Espaço Ciência, o enfoque científico da vida. Coincidentemente, no mesmo dia assisti ao imperdível filme "Criação" (apesar de ser passível também de algumas críticas).

A sugestão, senhores, colegas servidores do Estado como eu, é dar maior discernimento a estes jovens, para que cumpram com seu papel de difundir a ciência, para que as mentes dos nossos futuros cidadãos possam vivenciar todos os seus potenciais, no uso da razão, do respeito, da cosmoética e do universalismo.

Eu estava com meu filho de sete anos. Educo-o como eduquei o de 21, hoje estudante de Direito: é preciso ser bom, honesto, sincero, fraterno e solidário, porque isso é o melhor pra todos, porque é preciso evoluir e fazer um mundo melhor, e não para obter recompensas em algum "céu" ou evitar castigos em "infernos". O ser humano está evoluindo, sim. Devemos fazer parte desta construção coletiva. É nossa responsabilidade como parte da Teia da Vida. É nossa responsabilidade sermos cada vez melhores e ajudar aos demais a também evoluírem.

Sugestão 2: disponibilizar bebedouro/garrafão em algum local do Parque, pois em nenhum local das redondezas, tinha onde comprar.

Votos de que o sucesso do Espaço Ciência seja mantido pelos próximos milênios, acompanhando todos os avanços científicos

Atenciosamente,

Clara Emilie Boeckmann Vieira

Que Planeta é esse, Terra?

2011-08-17T06:52:00.000-07:00

Sei de atrocidades na Africa - a miséria, a fome, a prática da infibulação. Mas a leitura me deixou tão chocada que me questionei se isso tudo seria realmente verdade. E a resposta para a pergunta final da razão da saída do grupo terrorista seria evidente: nem eles querem estar mais em tal lugar. Isso me fez sair de meu umbigo e questionar não mais "que país e este?" do Renato Russo, mas que Planeta é esse? A que ponto chegamos! E estou falando apenas da parte intrafísica. O problema do comum: é de todos e não é de ninguém. Compartilho artigo para fazer pensar.

TERRA DE NINGUÉM

Único país sem governo central, a Somália é o retrato de tudo o que pode dar errado quando desastre natural e disputas tribais se unem

MARCELO NINIO - ENVIADO ESPECIAL A MOGADÍCIO

Futuro é um termo de curtíssimo prazo na Somália.
O país ocupa o topo do amaldiçoado ranking de Estados mais falidos do mundo. Fome, doenças, ruína econômica e balas perdidas estão sempre à espreita.
Taher Gedy, 30, balconista de uma farmácia no empoeirado centro da capital, Mogadício, faz uma expressão vazia quando questionado sobre o futuro que espera para os seus sete filhos.
"Só espero que continuem saudáveis e não sejam atingidos por um tiro", diz.
Nos últimos dias, a chegada de milhares de refugiados à capital, provocada pela pior seca dos últimos 60 anos, levou uma legião de famintos à já miserável paisagem.
Único país do mundo sem um governo central, após duas décadas de guerra civil, a Somália é um retrato de tudo o que pode dar errado quando desastre natural e disputas tribais se unem.
Estatísticas confiáveis são raras, já que grande parte do país é inacessível às agências internacionais. A expectativa de vida, segundo o Unicef, mal chega a 50 anos.
Por quatro dias, sob forte escolta armada, a reportagem da Folha circulou pelas esburacadas ruas de Mogadício, visitando hospitais, campos de refugiados e a sede do governo transitório, que controla alguns distritos da capital.
O resto do país está mergulhado em um caos disputado por clãs e pela temida milícia islâmica Shabab (jovens, em árabe), ligada ao grupo terrorista Al Qaeda. Uma terra de ninguém em que nem a ONU se arrisca a entrar.
Mesmo na capital, a segurança é tão precária que a ONU delega a organizações locais a assistência humanitária. Poucos conhecem tão bem a violência e o fanatismo do país como o cirurgião Mohammad Yusuf.
Diretor do Hospital Medina, um dos maiores da capital, sua rotina é atender às dezenas de vítimas de armas de fogo. "Não faço perguntas", diz Yusuf, ao ser questionado se a maioria das vítimas é de soldados, milicianos ou civis. "Dependo da neutralidade para continuar trabalhando."
Yusuf sabe o que diz. Fã de Roberto Carlos e de música clássica, que aprendeu a apreciar nos 22 anos em que viveu em Roma, o médico escapou por milagre de um atentado há alguns anos, nos arredores de Mogadício.
Seu carro foi atingido por mais de 60 tiros disparados por milicianos do Shabab, insatisfeitos com seus gostos "ocidentais", embora ele seja muçulmano praticante. Depois disso, se mudou com a mulher para o hospital.
Os grandes blindados da Amisom (missão de paz da União Africana) dividem as ruas da capital com carroças puxadas por burros e um comércio informal, a porção mais ativa da economia.
A seca arruinou boa parte da agricultura familiar e do rebanho de vacas e ovelhas. Até camelos estão morrendo de sede. Serviços municipais são praticamente inexistentes e o errático fornecimento de eletricidade é um luxo para poucos. Vans caindo aos pedaços fazem o transporte de quem tem como pagar.
Uma montanha de lixo tomou conta do píer perto da parte antiga da cidade, onde o casario italiano dos tempos de colônia está em ruínas.
Caminhando sobre os restos de peixes e outros animais putrefatos, o desempregado Maher Kassem, 29, conta que sobrevive de bicos que nunca lhe rendem mais de R$ 30 por mês. Quando pode, joga futebol, sua única diversão.
Um fio de esperança surgiu depois que os milicianos do Shabab saíram da capital.
Mais que alívio, porém, a repentina saída provocou perplexidade. "Ninguém sabe por que eles saíram, nem para onde", admite o policial Rashid Mohamed, 39, enquanto caminha ao lado do mercado Bakara, que centralizava o poder do Shabab.
Mohamed também evita falar do futuro. "Todo mundo sabe que eles podem voltar a qualquer momento".

Veja galeria de fotos
folha.com.br/fg4128

Dicas para apresentações – palestras e docência

2011-08-02T07:40:00.000-07:00

Objetivos. Comecei a redigir este artigo na Oficina de Parapedagogia no mês passado. O objetivo é apresentar um apanhado de dicas aproveitáveis na docência e nas apresentações (palestras, oficinas, etc) tradicionais ou conscienciológicas.

Polêmica. Quanto ao uso de tecnologias (powerpoint, datashow, som) em aulas e palestras. Há pessoas que abominam o uso de softwares de apresentações em datashow. Minha opinião: enriquece, amplia o esclarecimento, fixa a aprendizagem, maximiza as chances de compreensão dos alunos. Porque pessoas aprendem de diferentes formas. Há os que aprendem melhor ouvindo, outros, são mais visuais, e outros, os cinestésicos, precisam experimentar.

Recursos. Para um conferencista falar sem utilizar outros recursos além de sua própria voz, faz-se necessária uma gama de trafores – traços força, da comunicação: didática, entonação de voz, movimentação apropriada, encadeamento de ideias, humor, e outras pérolas da oratória. Poucas pessoas possuem uma oratória cativante, que prenda a atenção e didática. Recursos proporcionados pelo powerpoint (imagens, palavras, cores, encadeamento lógico), pequenos vídeos, podcasts, sons, podem otimizar a conferência ministrada. Algumas justificativas quanto ao uso de outros recursos:

Ampliar as chances de entendimento para os diferentes tipos na plateia;

Enriquecimento do conteúdo da fala.

Leveza à apresentação,

Rompimento do spam de atenção (em média, só se prende a atenção de um ouvinte, sem interrupção, por 15 minutos).

Dar suporte ao conferencista para lembrar tópicos e encadeamento de ideias.

Powerpoint. Vale salientar a importância da qualidade do powerpoint. Algumas dicas essenciais:
1)Uso de cores contrastantes. Receita básica: fundo branco com letras escuras
2)Pouco conteúdo por slide, sem textos longos. Uso de palavras chave
3)Uso de letras grandes (>16)
4)Plano de fundo neutro que não promova dispersões.
5)Uso de imagens que fortaleçam o tema apresentado.

Comunicação. A comunicação eficiente pressupõe uma mensagem que sai de um emissor, através de um meio de comunicação e é compreendida pelo receptor que dá feedback que compreendeu a mensagem. Recursos instrucionais compõem o meio de comunicação. Assim, trazendo estes conceitos para uma aula/palestra, sabemos que os recursos não vão salvar um conferencista que não saiba falar minimamente bem. Mas sempre poderão, quando bem utilizados, otimizar a comunicação entre emissor e receptor, maximizando as chances de entendimento e aprendizagem.

Facilitador. Na proposta da andragogia (ensino de adultos), nos dias atuais, já não é bem visto o conceito do professor que ensina, pressupondo o aluno como receptáculo de informações. Além disso, com a internet, nunca se teve tanto acesso à informações. Por isso, vem se pensando no conceito de facilitador de aprendizagem como sendo mais apropriado, onde o professor propõe técnicas e usa recursos que busquem facilitar a aprendizagem. Para um doente de faculdade, por exemplo, é mais interessante ele motivar o aluno a querer aprender seu assunto, do que tentar passar um volume gigantesco de informações em suas limitadas horas de aula.

Dicas. Algumas dicas adicionais merecem ser citadas, principalmente com relação à docência conscienciológica, do que pude observar de minhas próprias experiências como aluna e docente:
1.Modéstia. Jamais o professor deve se colocar superior. Por exemplo responder algo como “quando você estudar mais, a gente conversa”.
2.Princípio. Usar o Princípio do Exemplarismo Pessoal. Não adianta falar no que não faz, no que não acredita. É preciso ter coerência para ter força presencial. É positivo trazer a própria casuística pessoal quando falar de valores.
3.Autoconhecimento. Como diz Parker Palmer: ““Nós ensinamos quem nós somos...Ensinar mantém um espelho para a alma. Se posso me ver e não correr do que vejo, tenho uma chance de me enxergar, me conhecer”.
4.Multidimensionalidade. A chave para a tarefa do esclarecimento (tares) assistencial eficiente é o autodiscernimento multidimensional, a compreensão da situação em nível multidimensional, não apenas o que estamos enxergando superficialmente, no intrafísico. Quando o aluno pergunta, é preciso ouvir “nas entrelinhas”, buscando identificar sua real necessidade. Isso se soma à importância da coerência, do exemplarismo pessoal.

Ecologia, Consciencialidade e Ecopedagogia - bases para inserção da consciência ecológica na Educação

2011-07-26T17:40:00.000-07:00

Repensar paradigmas é uma necessidade cada vez mais presente na vida das pessoas. A urgência de mudanças para a preservação do planeta é um dos enfoques neste sentido. Em muitos casos, sua destruição já é irreversível. Várias ações – empresariais, governamentais, terceiro setor e individuais têm se destacado, mas ainda é pouco.

A Educação é o principal instrumento para a preservação do planeta. E não falo aqui de Educação Ambiental como disciplina no corpo curricular. Falo da necessidade de esclarecimento e sensibilização de todas as pessoas, de todas as idades, quanto à crise planetária, cujas soluções dependem do engajamento de todos. Somos nós que compramos coisas produzidas ilicitamente, poluindo o planeta, agredindo o ambiente ou empregando mão de obra infantil ou vergonhosamente mal remunerada. Somos nós que consumimos em excesso, que não economizamos água, energia, papel. Somos nós que deixamos de separar o lixo para reciclagem... E somos quase 7 bilhões de pessoas!

Educação é um processo abrangente de desenvolvimento humano – não apenas ensinar conteúdos. Trazendo reflexão de Moran: “Educar é ajudar a integrar todas as dimensões da vida, a encontrar nosso caminho intelectual, emocional, profissional, que nos realize e que contribua para modificar a sociedade que temos... é ajudar as pessoas na construção da sua identidade, do seu caminho pessoal e profissional – do seu projeto de vida, no desenvolvimento de suas habilidades... para que se tornem cidadãos realizados e produtivos”.

Destaca-se o importante papel do professor – que está evoluindo para ser visto como facilitador de aprendizagem, e cuja atuação se implementa com seu próprio investimento em autoconhecimento. Parker Palmer traz esta reflexão: “Nós ensinamos quem nós somos...Ensinar mantém um espelho para a alma. Se posso me ver e não correr do que vejo, tenho uma chance de me enxergar, me conhecer”....

O ambiente – meio em que vivemos, compõe dimensão física essencial das nossas vidas. Sem uma qualidade mínima do ambiente em que vivemos, não dá pra pensar no restante. Fazendo uma analogia: o que conseguimos fazer quando estamos doentes? Nada. Às vezes mal conseguimos pensar. E o planeta está doente – mais em alguns locais, menos em outros, mas a destruição ambiental é como uma epidemia que a cada dia se expande mais.

Gadotti fala em ecopedagogia, uma proposta anterior de Paulo Freire, com a seguinte reflexão: “Os problemas atuais, inclusive os problemas ecológicos, são provocados pela nossa maneira de viver e a nossa maneira de viver é inculcada pela escola, pelo que ela seleciona ou não seleciona, pelos valores que transmite, pelos currículos, pelos livros didáticos.”

Nós somos ecossistemas básicos. Somos consciências vivas. Somos responsáveis por nós mesmos, pela nossa vida. Somos copassageiros evolutivos neste planeta. Tudo isso reforça a interligação entre ecologia, consciencialidade e o papel da ecopedagia.

Uma vez me disseram algo assim “ se as pessoas não cuidam sequer de si, de seu ambiente interno, como espera que cuidem do seu ambiente externo?”. De fato, é necessário que as pessoas desenvolvam maior lucidez, capacidade crítica e autocrítica. Autoconhecimento é algo essencial para uma vida de autorrealizações em todas as dimensões humanas. Percebendo-se, a pessoa tem condição de perceber que precisa colaborar, com o planeta, e umas com as outras. Estes aspectos podem ser desenvolvidos com a ecopedagogia. Sintetizando, a Ecologia propõe as bases para o desenvolvimento sustentável, a conciencialidade é essencial para o engajamento das pessoas na prática ecológica, na vivência da cosmoética e do universalismo, enquanto a ecopedagogia pode ser um dos meios para desenvolver esta consciencialidade.

Ecologia, Consciencialidade e Ecopedagogia - bases para inserção da consciência ecológica na Educação

2011-07-20T13:59:00.000-07:00

Repensar paradigmas é uma necessidade cada vez mais presente na vida das pessoas. A urgência de mudanças para a preservação do planeta é um dos enfoques neste sentido. Em muitos casos, sua destruição já é irreversível. Várias ações – empresariais, governamentais, terceiro setor e individuais têm se destacado, mas ainda é pouco.

A Educação é o principal instrumento para a preservação do planeta. E não falo aqui de Educação ambiental como disciplina no corpo curricular. Falo da necessidade de esclarecimento e sensibilização de todas as pessoas, de todas as idades, quanto à crise planetária, cujas soluções dependem do engajamento de todos. Somos nós que compramos coisas produzidas ilicitamente, poluindo o planeta, agredindo o ambiente ou empregando mão de obra infantil ou vergonhosamente mal remunerada. Somos nós que consumimos em excesso, que não economizamos água, luz, papel. Somos nós que deixamos de separar o lixo para reciclagem... Somos quase 7 bilhões de pessoas!

Educação é um processo abrangente de desenvolvimento humano – não apenas ensinar conteúdos. Trazendo reflexão de Moran: “Educar é ajudar a integrar todas as dimensões da vida, a encontrar nosso caminho intelectual, emocional, profissional, que nos realize e que contribua para modificar a sociedade que temos... é ajudar as pessoas na construção da sua identidade, do seu caminho pessoal e profissional – do seu projeto de vida, no desenvolvimento de suas habilidades... para que se tornem cidadãos realizados e produtivos”.

Destaca-se o importante papel do professor – que está evoluindo para ser visto como facilitador de aprendizagem, e cuja atuação se implementa com seu próprio investimento em autoconhecimento. Parker Palmer traz esta reflexão: “Nós ensinamos quem nós somos...Ensinar mantém um espelho para a alma. Se posso me ver e não correr do que vejo, tenho uma chance de me enxergar, me conhecer”....

O ambiente – meio em que vivemos, compõe dimensão física essencial das nossas vidas. Sem uma qualidade mínima do ambiente em que vivemos, não dá pra pensar no restante. Fazendo uma analogia: o que conseguimos fazer quando estamos doentes? Nada. Às vezes mal conseguimos pensar. E o planeta está doente – mais em alguns locais, menos em outros, mas a destruição ambiental é como uma epidemia que a cada dia se expande mais.

Gadotti fala em ecopedagogia, uma proposta anterior de Paulo Freire, com a seguinte reflexão: “Os problemas atuais, inclusive os problemas ecológicos, são provocados pela nossa maneira de viver e a nossa maneira de viver é inculcada pela escola, pelo que ela seleciona ou não seleciona, pelos valores que transmite, pelos currículos, pelos livros didáticos.”

Nós somos ecossistemas básicos. Somos consciências vivas. Somos responsáveis por nós mesmos, pela nossa vida. Somos copassageiros evolutivos neste planeta. Tudo isso reforça a interligação entre ecologia, consciencialidade e o papel da ecopedagia.

Uma vez me disseram algo assim “ se as pessoas não cuidam sequer de si, de seu ambiente interno, como espera que cuidem do seu ambiente externo?”. De fato, é necessário que as pessoas desenvolvam maior lucidez, capacidade crítica e autocrítica. Autoconhecimento é algo essencial para uma vida de autorrealizações em todas as dimensões humanas. Percebendo-se, a pessoa tem condição de perceber que precisa colaborar, com o planeta, e umas com as outras. Estes aspectos podem ser desenvolvidos com a ecopedagogia. Sintetizando, a Ecologia propõe as bases para o desenvolvimento sustentável, a conciencialidade é essencial para o engajamento das pessoas na prática ecológica, na vivência da cosmoética e do universalismo, enquanto a ecopedagogia pode ser um dos meios para desenvolver esta consciencialidade.

Por que o indivíduo aprende? Há situações mais ou menos propícias à aprendizagem?

2011-07-09T15:37:00.001-07:00

Fonte: reflexão postada no fórum do curso de tutoria.

Não é fácil avaliar os motivos que façam alguém aprender algo. Justamente porque tudo vai depender deste alguém - seu perfil, condições atuais, vivências pessoais; e do algo, o que é, qual a necessidade, quando, por quê.

De forma geral, podemos concluir que o indivíduo aprende o que necessita. Falando do aspecto cognitivo, conhecimentos, o indivíduo só vai aprender se necessitar, e/ou se gostar. Já no aspecto comportamental, muitas vezes necessitamos, de verdade, aprender um novo comportamento, mas não conseguimos. Há traços fardos difíceis de serem superados, e talentos que não são fáceis de serem desenvolvidos. Pior é que às vezes necessitamos mas não queremos! Claro processo de autossabotagem.

Então entram as condições propícias à aprendizagem. Autoconhecimento, disponibilidade de tempo para refletir com profundidade, serenidade diante dos conflitos e dificuldades pessoais, ferramentas e metodologia apropriada à necessidade de aprendizagem, e, acima de tudo, a motivação pessoal - vontade, perseverança, entusiasmo.

Importância do tutor na Educação a Distância

2011-07-09T15:27:00.000-07:00

Ironia em pleno mês de férias do ensino da faculdade estar com tantas postagens relacionadas à Educação. A verdade é que no mês sem aulas é que acabo tendo mais tempo para me dedicar à docência. rsrs.

Este artigo foi elaborado durante o recente curso de tutoria, como requisito de postagem reflexiiva em fórum. É bem curto. O tema mereceria várias páginas. Mas deixarei isso para os especialistas. Compartilho apenas algumas abordagens da importância do tutor na EAD.

Mesmo com mais de 3 milhões de alunos de cursos em EAD no Brasil, em 2010, a modalidade ainda não foi totalmente apreendida pela sociedade brasileira. Afinal, não é fácil manter a autodisciplina - traço faltante em geral, em nossas vidas. Temos dificuldade em manter a disciplina com o que nos é mais caro! Se vamos fazer um programa com nosso filho toda semana, se vamos manter uma rotina de exercícios físicos ou fazer um regime, se vamos ler um livro por mês... No caso da EAD, sem a exigência de simplesmente estar presente numa sala de aula, e fazer uma prova para ser considerado aprovado em curso presencial, como desenvolver a autodisciplina?

Assim, o tutor tem como principal tarefa, manter o aluno "presente" no curso. Para isso, acompanhar os alunos ao longo do período do curso, orientar as atividades do curso, esclarecer dúvidas, ampliar aprendizagens, maximizando as chances de conclusão do curso pelo aluno e com o máximo possível de aprendizagem.

NOVA LIÇÃO DE MORAL: Professora do RN que criticou a educaço recusa prêmio de empresários

2011-07-09T14:58:00.000-07:00

Compartilho esta notícia para reflexões. Admirável os posicionamentos recentes desta jovem professora. Na minha opinião, uma grande consciência, com nobre programação existencial bem definida. É o uso bem direcionado dos talentos - marcadamente a comunicabilidade e a intelectualidade.
Link para o famoso discusso na audiência pública: http://www.youtube.com/watch?v=ab7n-vsUa-U

"A professora Amanda Gurgel, do Rio Grande do Norte, acaba de emplacar mais uma aula de compromisso com a luta por uma educação de qualidade. A educadora que há alguns meses fez um pronunciamento para deputados do RN criticando a falta de prioridade dos governos para com a educação, agora lecionou nova aula de críticas à classe empresarial.
Amanda Gurgel foi escolhida pela classe empresarial para receber o prêmio PNBE (Pensamento Nacional das Bases Empresariais). A premiação é uma das maiores do País e é destinada a personalidades ligadas a defesa de várias categorias no Brasil. A professora negou o prêmio alegando que sua luta seria outra.
Confira abaixo a carta de recusa da educadora e saiba por qual motivo o cobiçado prêmio foi negado por ela.

Natal, 02 de julho de 2011

Prezado júri do 19º Prêmio PNBE,
Recebi comunicado notificando que este júri decidiu conferir-me o prêmio de 2011 na categoria Educador de Valor, "pela relevante posição a favor da dignidade humana e o amor a educação". A premiação é importante reconhecimento do movimento reivindicativo dos professores, de seu papel central no processo educativo e na vida de nosso país. A dramática situação na qual se encontra hoje a escola brasileira tem acarretado uma inédita desvalorização do trabalho docente. Os salários aviltantes, as péssimas condições de trabalho, as absurdas exigências por parte das secretarias e do Ministério da Educação fazem com que seja cada vez maior o número de professores talentosos que após um curto e angustiante período de exercício da docência exonera-se em busca de melhores condições de vida e trabalho.
Embora exista desde 1994 esta é a primeira vez que esse prêmio é destinado a uma professora comprometida com o movimento reivindicativo de sua categoria. Evidenciando suas prioridades, esse mesmo prêmio foi antes de mim destinado à Fundação Bradesco, à Fundação Victor Civita (editora Abril), ao Canal Futura (mantido pela Rede Globo) e a empresários da educação. Em categorias diferentes também foram agraciadas com ele corporações como Banco Itaú, Embraer, Natura Cosméticos, McDonald’s, Brasil Telecon e Casas Bahia, bem como a políticos tradicionais como Fernando Henrique Cardoso, Pedro Simon, Gabriel Chalita e Marina Silva.
A minha luta é muito diferente dessas instituições, empresas e personalidades. Minha luta é igual a de milhares de professores da rede pública. É um combate pelo ensino público, gratuito e de qualidade, pela valorização do trabalho docente e para que 10% do Produto Interno Bruto seja destinado imediatamente para a educação. Os pressupostos dessa luta são diametralmente diferentes daqueles que norteiam o PNBE.
Entidade empresarial fundada no final da década de 1980, esta manteve sempre seu compromisso com a economia de mercado. Assim como o movimento dos professores sou contrária à mercantilização do ensino e ao modelo empreendedorista defendido pelo PNBE. A educação não é uma mercadoria, mas um direito inalienável de todo ser humano. Ela não é uma atividade que possa ser gerenciada por meio de um modelo empresarial, mas um bem público que deve ser administrado de modo eficiente e sem perder de vista sua finalidade.
Oponho-me à privatização da educação, às parcerias empresa-escola e às chamadas "organizações da sociedade civil de interesse público" (Oscips), utilizadas para desobrigar o Estado de seu dever para com o ensino público. Defendo que 10% do PIB seja destinado exclusivamente para instituições educacionais estatais e gratuitas. Não quero que nenhum centavo seja dirigido para organizações que se autodenominam amigas ou parceiras da escola, mas que encaram estas apenas como uma oportunidade de marketing ou, simplesmente, de negócios e desoneração fiscal.
Por essa razão, não posso aceitar esse Prêmio. Aceitá-lo significaria renunciar a tudo por que tenho lutado desde 2001, quando ingressei em uma Universidade pública, que era gradativamente privatizada, muito embora somente dez anos depois, por força da internet, a minha voz tenha sido ouvida, ecoando a voz de milhões de trabalhadores e estudantes do Brasil inteiro que hoje compartilham comigo suas angústias históricas. Prefiro, então, recusá-lo e ficar com meus ideais, ao lado de meus companheiros e longe dos empresários da educação.
Saudações,
Professora Amanda Gurgel"

Breve reflexão sobre comunicação e preconceito linguístico

2011-07-03T14:29:00.000-07:00

Não há dúvidas quanto à importância da boa comunicação para o sucesso das relações interpessoais, para o alcance dos objetivos institucionais. Mais ainda, no processo de docência- presencial, e principalmente, quando à distância - o papel do tutor. Se uma comunicação face a face muitas vezes não é bem sucedida, mais cuidados são necessários na comunicação escrita, que é a base da tutoria.

Recentemente comecei a ler o livro "Preconceito Linguístico". A proposta do autor é bastante polêmica. OS favoráreis concordam com o argumento de que não devemos julgar alguém pela sua forma de se expressar (basicamente, "falar/escrever errado", exemplo típico: "Nós vai"). Os críticos, concentram-se apenas no argumento de que é indefensável o aceite de erros crassos de português. Penso que devemos buscar aprender e falar de forma correta, sim, inclusive para facilitar o processo de comunicação - uma forma comum é necessária. Por outro lado, concordo que não devamos rotular outras pessoas, como incompetentes, não inteligentes, pelo fato de falarem "errado" o português. O autor traz vários exemplos de preonceito e injustiças que se desenvovlvem por questões linguísticas, principalmente com os nordestinos.

Essencialmente, penso que devemos otimizar nosso comunicação, e isso parte dos recursos utilizados para a comunicação, a forma linguística, e, fundamentalmente, atentar ao feedback do receptor.

O principal pilar da Educação

2011-07-03T14:08:00.000-07:00

Adorei a abordagem dos Quatro Pilares da educação, apresentados pelo Relatório Delors. Escrevi esta reflexão como exercício do excelente curso de tutoria da ESAF, que estou fazendo a distância(EAD).

Para mim, o que merece maior destaque é o pilar "Aprender a Ser". Penso que todos os demais dependem de uma maior autoconsciência sobre si mesma. Há alguns anos invisto bastante no processo de autoconhecimento. Incluo o tema em minhas aulas de faculdade, e do Intercampi - Associação Internacional dos Campi de Conscienciologia, onde sou voluntária e dou aulas que incluem Autopesquisa e Projeto de Vida.

Aprender a Ser exige que nos conheçamos cada vez mais, reconhecendo nossos talentos, traços negativos e traços que precisam ser desenvolvidos. Penso que somente cientes destes aspectos mínimos, poderemos aprender a conhecer - depois de conhecermos a nós mesmo, ampliar nosso universo de conehcimento "externo", aprendendo a pensar. Somente então, podemos aprender a fazer, colocando a teoría em prática, vivenciando o práxis do conhecimento, desenvolvendo competências e habilidades a partir do que somos e do que conhecemos. Destacam-se aqui as qualidades de saber se comunicar, de trabalhar com os outros, gerir e resolver conflitos, ter inicativa e flexibilidade.

Aprendendo a ser também vai refletir no aprender a viver juntos. É fundamental a ciência de si mesmo para tomar consciência da interdependência entre os seres humanos. Ambientalista como sou, ampliaria este conceito para tomarmos consciência da interdependência entre todos os seres vivos e com a Mãe Terra, como proposto pelo Chefe Seattle desde meados de 1850, quando diz que todos formamos uma grande teia, e que tudo o que é feito à trama, repercute em toda a teia. Ressalta-se então a importância do trabalho colaborativo e cooperativo.

Então este é o destaque: a importância do processo da educação para o desenvolvimento total, integral, da pessoa - o Aprender a Ser.

A A3P –Agenda Ambiental na Administração Pública tem tudo a ver com Psicologia.

2011-06-21T12:05:00.000-07:00

Acabei arrumando um tempinho para finalizar uma reflexão que iniciei desde que entreguei ao meu professor de Atividades Integradas em Psicologia,um Folder da A3P (Agenda Ambiental na Administração Pública). Sobre a conexão entre a A3P - ferramenta de gestão ambiental / Ecologia, com Psicologia. Foi a primeira inspiração que tive em sua discilina, com a proposta de transdisciplinaridade e multidisciplinaridade.

Recentemente, comecei a refletir sobre a conexão entre Ecologia e Psicologia. E como a A3P se conecta com a temática. Gostaria de introduzir o assunto retomando minha própria biografia e o que me levou a estudar Psicologia. Quero fazer clínica, e no futuro ser consciencioterapeuta (profissional voluntário que aplica a consciencioterapia, tratamento integral do ser humano). Mas o principal motivador aconteceu quando eu contemplava um recife e sua vida marinha na praia de Boa Viagem. Lamentei por ter estudado tanto os oceanos (Sou Mestre em Oceanografia) e não estar contribuindo para a preservação da vida marinha. Foi daí que no mesmo instante, em inspiração de amparador, ocorreu-me que a melhor forma de contribuir para a preservação da vida marinha, e de toda a vida no planeta, é trabalhando o ser humano. Ainda não sei como, mas quem sabe, ajudando a resolver seus conflitos íntimos, que refletem em suas ações de descuido com o planeta.

É verdade que não planejei desde o início todas estas etapas de aprendizagem na minha vida – oceanografia, Ecologia, Conscienciologia, A3P, Psicologia, mas aos poucos, as coisas vêm se conectando, engrenando e gerando alguns resultados.

Falando um pouco da A3P, modelo simples de gestão ambiental, próprio para implementação em escritórios (apesar de originalmente visando as instituições públicas), tem como objetivos sensibilizar os servidores para mudanças de atitudes e orienta como estas ações podem ser praticadas no ambiente de trabalho, resultando em mais qualidade de vida, redução de custos para o Estado e conseqüentes rebatimentos na preservação ambiental, entendendo meio ambiente como sendo o ambiente de trabalho do servidor.

Não é fácil convencer as pessoas a mudarem seus hábitos, adotarem novas responsabilidades e atitudes. Por isso, geralmente a A3P é coordenada pelo setor de Gestão de Pessoas. É um trabalho gradual, de envolvimento das pessoas, a partir de suas características, buscando a mudança de paradigma. É aqui que entra a Psicologia, para conseguirmos entender as pessoas e encontrar um caminho para o diálogo e para as mudanças necessárias.

Tenho a expectativa de que a Psicologia ajude-me a compreender mais o ser humano, e a contribuir para a sua evolução integral, por uma vida melhor para si, e por um mundo melhor para todos. É preciso perceber que existem os efeitos psicológicos do meio ambiente sobre as pessoas, mas também, os efeitos psicológicos das pessoas sobre o meio ambiente. Este trocadilho precisa ser melhor redigido, e o debate acerca do tema, ampliado. ;-)

Sefaz lança curso a distância da Agenda Ambiental na Administração Pública – A3P

2011-06-21T12:03:00.000-07:00

O curso A3P- Conhecendo e Praticando, visa a sensibilizar os servidores para mudanças de atitudes e orienta como estas ações podem ser praticadas no ambiente de trabalho, resultando em mais qualidade de vida, redução de custos para o Estado e conseqüentes rebatimentos na preservação ambiental, entendendo meio ambiente como sendo o ambiente de trabalho do servidor.

Aproveitando o Dia Mundial do Meio Ambiente, com uma proposta de voltar a desenvolver ações para o desenvolvimento e sustentabilidade ambiental, no âmbito do Governo Estadual, a SEFAZ pretende contar com o engajamento de todos os seus servidores, cada um fazendo a sua parte, e está disponibilizando vagas para outras Secretarias de Estado.

A Sefaz lançou a A3P em 2007, convidando a Sectma a participar do evento de lançamento. O gerente da Política Ambiental à época, levou a proposta ao Governador, que em 2008 lançou a A3P no Palácio do Governo. Em 2009, o Governo do Estado firmou parceria com o Ministério do Meio Ambiente e publicou o Decreto 33.528/2009, que instituiu o Programa A3P em Pernambuco, para que todas as Secretarias desenvolvam suas respectivas Agendas e formou o Comitê Gestor da A3P.

A melhor maneira de difundir a A3P para os milhares de servidores públicos do Estado, com amplo alcance geográfico e a baixos custos, é através da Educação a Distância (EAD), em que o aluno, através da Internet poderá fazer o curso, onde quer que esteja, na hora que lhe for mais conveniente.

A experiência vivenciada pela Sefaz demonstra que a única forma de fazer a agenda funcionar, é a partir da compreensão da sustentabilidade ecológica por parte de cada servidor e sua mudança de valores e atitudes no seu dia a dia. Com estes objetivos, os conteúdos do curso explicam o que é a A3P, sua importância e benefícios, os resultados que já vêm sendo alcançados, noções de ecologia e consciencialidade, e dá orientações básicas sobre como implantar a Agenda em qualquer Órgão ou setor da administração pública. A duração estimada do curso é de 20 horas, para serem distribuídas pelo aluno ao longo de três semanas.

Atividades Integradas em Saúde na FG!

2011-06-20T19:00:00.000-07:00

Gratificações na disciplina Atividades em Saúde do curso de Psicologia da FG. A primeira, a inserção de informações das chamadas terapias holísticas, alternativas. A divulgação de que alguns centros de atendimento de saúde do setor público já estão aplicando esta modalidade de tratamento. Segundo, aprendi um novo nome para estas opções de saúde: Práticas Integrativas e Complementares (PIC). Dez, para o professor que trouxe esta abordagem para sua aula na academia. Já disse Einstein: “A mente que se abre para uma mudança de paradigma jamais voltará ao seu tamanho original”.

Apoio esta iniciativa por diversos motivos – pessoais e científicos. Por muito tempo fui “buscadora borboleta” quanto às questões da vida além da vida cartesiana, materialista, newtoniana.

As religiões nunca satisfizeram minhas perguntas. Apesar do berço apostólico romano, desde os 13 anos naveguei por diversas religiões, filosofias, correntes esotéricas – sem consumo de drogas rsrs. Yoga, Tai chi chuan, Meditação, Espiritismo, Cabala, Gnose, I Ching, Astrologia, Reiki...

Por outro lado, tendo me formado em Engenharia, e tendo sido pesquisadora por vários anos (Oceanógrafa), sempre me faltava a abordagem científica da multidimensionalidade, das bioenergias, do parapsiquismo. Até que conheci a Conscienciologia e todo o misticismo foi suplantado. Hoje sou voluntária e pesquisadora do Intercampi Recife (Associação Internacional dos Campi de Conscienciologia), onde encontro a abordagem científica destas questões. Em vários estados, ocorre a inserção de palestra conscienciológica nos cursos de Medicina, nas disciplinas chamadas “Saúde e Espiritualidade”.

Agora, mesmo não sendo “Conscienciologia”, foi muito gratificante ver a inserção dos temas “energia”, “campos energéticos”, “chacras”, “meditação”, entre outros, numa disciplina “tradicional”, que também trouxe assuntos cartesianos. A forma aberta, não tendenciosa do professor foi muito positiva. E corajosa – os contrafluxos são inúmeros, dos religiosos, dos materialistas. Deixo a sugestão de inserir Conscienciologia no Hall de seus conteúdos, como alternativa de busca pela saúde integral (holossomática – física, energética, emocional e mental).

Penso que isso faz parte do processo de evolução da formação universitária. Anos atrás a medicina rejeitava a acupuntura. Hoje quer que seja exclusividade de atuação dos médicos...é de deixar-nos atônitos. Inúmeros são os registros de “curas inexplicáveis” e várias são as evidências das limitações da medicina “tradicional”. Já era tempo da mudança de paradigma começar a ocorrer. Deve haver espaço no meio universitário para este debate. Viva as PIC! Bravo para Atividades Integradas em Saúde!

Religião x Espiritualidade x Consciencialidade

2011-06-19T08:30:00.000-07:00

Às vésperas do curso de Descrenciologia de Marcelo da Luz, recebi um pps do qual deu pra extrair algumas reflexões válidas quando se fala de diferenciar religião de espiritualidade, apesar de suas limitações. Para espiritualidade, prefiro o termo Consciencialidade – menos místico, menos transcendente. Fiz uma síntese do texto, no que tem à ver com a Conscienciologia – o estudo da consciência, o desenvolvimento e vivência da Consciencialidade, que é o entendimento de si, e a busca pela evolução consciencial, com inteligência evolutiva, ampliação da interassistência, autossuperações de dificuldades íntimas e a consequente maior satisfação na vida – atual e futuras. A Conscienciologia amplia o conceito de espiritualidade, trazendo novos conteúdos teóricos e práticos, além de uma abordagem científica, com metodologia, técnicas, verdades relativas de ponta. Em itálico, minhas inserções.

…
Espiritualidade é diferente de Religião…

A religião lhe busca para que acredite.
A espiritualidade, você tem que buscá-la.
A religião segue os preceitos de um livro sagrado.
A espiritualidade busca o sagrado (o útil) em todos os livros.

A religião é humana, é uma organização com regras.
A espiritualidade é inerente ao ser humano, integrando-o em todas as suas dimensões.
A religião é causa de divisões.
A espiritualidade é causa de União – interassistencialidade, fraternidade, universalismo.

A religião é para aqueles que necessitam que alguém lhes diga o que fazer, querem ser guiados.
A espiritualidade é para os que prestam atenção à sua Voz Interior – sua consciência.
A religião não é apenas uma, são centenas.
A espiritualidade é apenas uma – a da consciência.
A religião é para os que dormem.
A espiritualidade é para os que estão despertos para a necessidade evolutiva
A religião tem um conjunto de regras dogmáticas.
A espiritualidade o convida a raciocinar sobre tudo, a questionar tudo.
A religião ameaça e amedronta.
A espiritualidade lhe dá Paz Interior.

A religião reprime, confunde.
A espiritualidade transcende tudo, esclarece

A religião fala de pecado e de culpa.
A espiritualidade lhe diz: “aprenda com o erro”.

A religião inventa.
A espiritualidade descobre.
A religião não indaga nem questiona.
A espiritualidade questiona tudo.
A Conscienciologia adota o Princípio da Descrença:
“Não acredita em nada. Tenha suas próprias Experiências”.

A religião se alimenta do medo.
A espiritualidade se alimenta na Confiança
A religião faz viver nos dogmas
A espiritualidade faz viver na Consciência.

A religião sonha com a “glória” e com o paraíso.
A espiritualidade nos faz viver a glória e o paraíso aqui e agora.
A religião vive no passado e no futuro.
A espiritualidade vive no presente – construindo o futuro evolutivo que desejamos.

A religião enclausura nossa memória.
A espiritualidade liberta nossa Consciência.
A religião crê na vida eterna.
A espiritualidade nos faz consciente da vida eterna – reforçando a importância de nossas ações pro-evolutivas e interassistencial, no hoje.

DESAFIANDO LÍDERES – A importância do autoconhecimento

2011-06-15T12:21:00.000-07:00

Boeckmann Vieira (2007)

É fácil reconhecermos características de um líder: objetividade, perseverança, carisma, bom ouvinte, discernimento, empatia, comprometimento, ágil, observador, “servidor”, etc. Mas como desenvolver qualidades de liderança em nós mesmos? Como ser um líder? É o que querem saber os gerentes e também os simples mortais em todas as empresas, públicas ou privadas. Dezenas de livros vêm sendo lançadas no mercado, com as mais elaboradas abordagens, sugestões e técnicas de liderança. Eu mesma envidei esforços na leitura de alguns deles. Mas como as estratégias podem sair do campo das idéias para atitudes? E mais que isso: como fazer estas estratégias funcionarem para as melhorias organizacionais – pessoas e processos?
Este mês participei do seminário comportamental Evol* - extraordinário, literalmente e expressivamente falando. Muitas reflexões, jamais pensadas, tanto nos aspectos profissionais quanto pessoais, foram provocadas. Como foi dito desde o princípio do seminário, o objetivo não seria apresentar técnicas de liderança, mas “colocar um grande espelho em frente a todos os participantes”, para que todos pudessem se enxergar, e a partir deste confronto, desenvolver estratégias para administrar suas dificuldades, bem como usar seus pontos fortes a seu favor – inclusive no controle de seus pontos “de melhoria”. Isso nos faz refletir quanto à importância de nos conhecermos verdadeiramente, e a partir daí, por em prática habilidades de liderança.
Controle é uma característica que pode ser vista com certo receio pelas pessoas. Não falo do controle doentio, que aprisiona, que limita, mas o controle necessário à fluidez das idéias. Parece paradoxal, mas como podemos liderar – que é uma forma de controle, se não controlamos nem a nós mesmos? É resgatada então a importância do autoconhecimento. Muitas filosofias já afirmaram que “nossos maiores inimigos, somos nós mesmos”. Então, que o propósito maior da vida não seja simplesmente o crescimento – aleatório, mas o desenvolvimento, que significa Evolução. Ninguém muda de um dia para outro, mas enquanto não mudamos, exercitemos para isso, e mais uma vez, é preciso que nos enxerguemos! Autopesquisa já!
*Seminário EVOL – Desafiando Líderes (www.evoltraining.com.br).

Sobre Liderança

2011-06-15T12:20:00.001-07:00

Partindo do artigo que escrevi há alguns anos, Desafiando Líderes - complemento-o com o que traz Vergara (2009), em seu recente “Gestão de Pessoas”, que muito me atraiu. Esta autora apresenta as três principais abordagens/teorias da Liderança, como um crescendo evolutivo. A primeira abordagem, a dos traços, foi a que mais se destacou. Por muitos anos, postulou-se que a capacidade de liderança de uma pessoa seria um fenômeno nato. A pessoa já nasce com características de líder. Traços como comunicabilidade, iniciativa, energia, e até aparência física, etc.
Contudo, liderança – difícil de definir mas fácil de reconhecer, como diz Bennis, pode ser resumida como a capacidade de influenciar pessoas. Por esta razão, pessoas que não apresentam tais traços reconhecidamente de líder, podem ter atuação de um verdadeiro líder. Por isso também, pessoas com tais traços, não são líderes. Entende-se portanto a grande diversidade de perfis de líderes, Hitler/Gandi, Madre Teresa/Luther King...
Diante desta realidade, a autora traz a abordagem comportamental, onde o líder se manifesta através de determinados comportamentos – logo, a capacidade de liderança pode ser desenvolvida. Na teoria comportamental, o líder pode ser classificado em autocrático, democrático ou “deixa livre”. O democrático seria o ideal. Contudo, a verdade é que em determinadas situações, é necessário ser autocrático. Daria para em uma condição de guerra, um general chamar seus soldados para juntos decidirem o que fazer? Em outros casos, liberdade pode ser favorável à inovação e autogerenciamento das equipes. Por fim, seguindo o exemplo do jovem líder de uma turma, com grande poder de influencia-la, que não convenceu os colegas de virem para uma aula numa sexta imprensada por um feriado na quinta-feira, entende-se que liderança também depende da situação. Esta é abordagem da teoria situacional, e mais aceita hoje. Onde a liderança é definida por tre componentes: o líder, os liderados, e a situação.
Finalmente, concordo com a autora quando fala que num mundo onde a informação é o maior dos bens, pouco importam as teorias. O que vale em liderança é conseguir mobilizar as pessoas para uma causa comum, uma causa que motive o engajamento de todos. Claro que há características que facilitam a liderança (como iniciativa, ousadia, ética), mas tal como no processo de motivação, estas características podem ser desenvolvidas, a partir da experiência das pessoas, e principalmente, do autoconhecimento – aliás, uma das principais características de um líder, é conhecer seus pontos fortes e fracos. Além da implicação para a capacidade de liderança, conhecer a si mesmo, e suas necessidades, é a chave para perceber a necessidade do outro, e assim conseguir influenciá-lo, ajudar a motiva-lo – sim, é possível provocar a motivação no outro. Motivação é processo intrínseco, pessoal, mas entendendo a necessidade, é possível incentivarmos a motivação nos liderados.

Psicologia Clínica x Consciencioterapia

2011-06-15T12:06:00.000-07:00

Em trabalho de faculdade, redigi sobre uma artigo – “Psicologia Clínica enquanto profissão de cuidado”(Fonte: http://www.artigosonline.com.br/psicologia-clinica-enquanto-profissao-de-cuidado) e a proposta da Consciencioterapia. Fiz um apanhado pessoal e algumas reflexões sintetisadas abaixo:

O artigo estudado teve como objetivo descrever as técnicas e práticas em Psicologia, sob o enfoque do cuidado, a partir de entrevistas. Inicialmente, as autoras destacam a busca inicial dos estudantes de pscicologia em ajudar as pessoas, o interesse de entender a mente humana, o investimento pessoal que cada indivíduo faz na carreira e o grau de dificuldade e exigência que a profissão demanda. Aproveitando a citação:

Segundo Faleiros (2004, apud Meira e Nunes, 2005, p.342):
Ser psicoterapeuta é algo de profundo. Ajudar alguém a se ver, a se conhecer, a tomar posse de si mesmo é algo que, sem uma profunda humildade, dificilmente poderá acontecer. A responsabilidade e a complexidade da tarefa de responder terapeuticamente ao pedido de ajuda de outro ser humano justificam a necessidade de maior consciência do futuro profissional sobre a concepção a respeito do que é ser psicoterapeuta e sua implicação de ordem prática na qualidade da sua formação profissional.
A prática psicoterapêutica é tradicionalmente conhecida como sendo o exercício de uma arte. O terapeuta, no contexto da singularidade de um caso, combina convicções teóricas e sensibilidade pessoal para aliviar o sofrimento psicológico de alguém. Para isso é demandado do psicólogo – tanto clínico quanto em qualquer área de atuação -, neutralidade e uma chamada “distância ótima” do fenômeno, que o possibilita enxergar o mesmo, mas fazê-lo de uma forma neutra, questão de extrema dificuldade que exige qualificação e habilidade do profissional.
A duas psicólogas entrevistadas fazem uso da Gestalt Terapia em suas atuações clínicas. Ambas afirmaram que existe o desejo de ajudar ao outro. “Investir para o crescimento da autonomia do sujeito, a partir do autoconhecimento e empoderamento do mesmo, tornando-o mais ativo na construção da sua subjetividade e projetos de vida".

Penso que a partir do exposto do artigo lido, posso colocar minha vivência pessoal na decisão em cursar Psicologia, já na maturidade dos “enta”, após bem estabelecida profissionalmente e financeiramente em minha atual carreira.
Sempre gostei de leituras da área, desde livros de autoajuda, até outros mais científicos. Desde jovem, como “buscadora borboleta” faço investimentos no meu autodesenvolvimento. Livros, religiões, cursos, foram instrumentos de autopesquisa até conhecer a Conscienciologia. Esta neociência propõe o estudo da Consciência (ego, self, alma) através de técnicas do paradigma consciencial. Este novo paradigma admite a consciência como ser em permanente evolução, sendo multidimensional, e manifestando-se através de diferentes veículos – o soma, ou corpo físico, o energosoma (energético - bioenergias), o psicossoma e o mentalsoma. A física quântica já vem apresentando provas de algumas abordagens conscienciológicas. Há muito a avançar com a ciência.
Não é intenção deste trabalho detalhar a Conscienciologia, mas a partir destes estudos, entendi os inúmeros fenômenos bionergéticos e paranormais que freqüentemente vivenciamos e rejeitamos, devido às limitações impostas pelo atual paradigma cartesiano.
Por ser uma ciência séria, a Conscienciologia se utiliza do Princípio da Descrença – “Não acredite em nada – tenha suas próprias experiências” – e sua linha de Consciencioterapia só admite formação para pessoas formadas em Psicologia e Medicina.
Esta é uma das razões de minha decisão em cursar Psicologia: ser consciencioterapeuta, o que permite uma abordagem mais completa do ser humano, não apenas relacionando-o à sua condição intrafísica. A outra razão é atuar, primeiramente, como psicóloga clínica – oportunidade que vejo de interassistência – ou seja, ao mesmo tempo que tentarei ajudar as pessoas, sei que vou ser ajudada também, pelas oportunidades de aprendizagem. Agora, abordo um pouco, a Consciencioterapia.

2. Consciencioterapia

“A Consciencioterapia é a especialidade da Conscienciologia que estuda o tratamento, alívio e remissão de distúrbios da consciência, executados através dos recursos e técnicas derivados da abordagem da consciência"inteira", em suas patologias e parapatologias.“
A Consciencioterapia considera, entre outras questões, a saúde e doença sob o enfoque tradicional da medicina, mas também a saúde consciencial, a responsabilidade pessoal de cada um na manutenção da sua saúde e que ninguém cura ninguém. Somente há o processo de autocura, ainda que haja ajuda externa. Além disso, é totalmente focada no processo de autoconhecimento e autopesquisa do evoluciente (neologismo técnico = o paciente que quer evoluir), na abordagem integral e na multidimensionalidade da consciência, propondo ao evoluciente o método da autoconsciencioterapia.
A autoconsciencioterapia envolve quatro fases, uma vez identificada a necessidade de superações pessoais. Primeiro, a fase de autoinvestigação, onde o indivíduo se autoobserva, com método, anotando fatos e reflexões, e usando técnicas consciencioterápicas. Segundo, o indivíduo chega a um autodiagnóstico, identificando seus problemas e as necessidades de superação. Em seguida, passa para o autoenfrentamento, quando decide realmente se superar, abrindo mão dos ganhos secundários, para finalmente, na quarta fase, atingir a superação dos problemas encontrados.
Abaixo, apresento algumas referências bibliográficas da Conciencioterapia e respectivos links:
Leonardo Paludeto, Adriana Chalita A Importância do Auto-Enfrentamento na Autoconsciencioterapia http://www.otimizacao-sites.com/ceaec/conscientia/index.php/conscientia/article/view/183/188
Cesar Machado Auto-Estima: Uma Abordagem Autoconsciencioterápica http://www.otimizacao-sites.com/ceaec/conscientia/index.php/conscientia/article/view/184/189
Juliana Carvalho A Importância da Saúde Consciencial na Docência Formal http://www.otimizacao-sites.com/ceaec/conscientia/index.php/conscientia/article/view/185/190
Norma Viapiana Golfeto Autodefesa Energética na Geração de Saúde Consciencial: Um Experimento Pessoal http://www.otimizacao-sites.com/ceaec/conscientia/index.php/conscientia/article/view/186/192
Málu Balona Transtorno Obsessivo-Compulsivo: Uma Abordagem Conscienciológica http://www.otimizacao-sites.com/ceaec/conscientia/index.php/conscientia/article/view/189/196
Filipe Colpo Parapedagogia e Consciencioterapia http://www.otimizacao-sites.com/ceaec/conscientia/index.php/conscientia/article/view/200/236

Reportagem imperdível: Onde a Religião termina?

2011-05-29T16:51:00.000-07:00

http://jconline.ne10.uol.com.br/canal/cultura/noticia/2011/05/24/religioes-sob-ataque-de-um-ex-sacerdote-5293.php

Brilhantes reflexões. Sem mais palavras, sem intenção de qualquer intenção ofensiva aos religiosos, compartilho. AGradeço feedbacks, desde que bastante pensados, com inteligência, discernimento e isenção de fanatismos dogmáticos. Sei que a religião pode ajudar algumas pessoas em seus processos morais, mas a verdadeira evolução "espiritual" só pode ser autêntica sem o medo do "castigo", ou o benefício do "céu"; sem lavagens cerebrais e subcerebrais. COlocando na balança, as contribuições comparadas às barbáries que as religiões trouxeram - e ainda trazem - em toda a história da humanidade, há uma distância totalmente desproporcional. Os benefícios ficam na poeira dos pés das atrocidades provocadas. É preciso ser "um homem bom", querer ajudar e evoluir, porque isso é o melhor para si e para os demais. Porque evoluir é o maior propósito da vida. Independentemente da existência de um deus ou deuses de qualquer religião. Ah, e sim, acredito sim em um "Princípio Inteligente".

Abaixo, trecho da reportagem:

Religiões sob ataque de um ex-sacerdote

Marcelo da Luz, ex-frade franciscano, lança publicação na qual questiona efeito das práticas religiosas. Católico, protestante e espírita comentam ideias do escritor
Publicado em 24/05/2011, às 06h10

Especial para o JC
Jesus Cristo é apenas um mito, evangélicos são idólatras da Bíblia - livro repleto de contradições e distorções -, a igreja católica é uma grande seita lavadora de cérebros, espiritismo consola mas não liberta, budistas já sujaram as mãos com sangue, religião atrasa a evolução da humanidade, ateus e materialistas são crentes equivocados, homossexualidade é bastante comum entre padres, a ideia de Deus das grandes religiões foi criada à imagem e semelhança das necessidades humanas. Essas são algumas das teses defendidas pelo ex-sacerdote católico Marcelo da Luz, 42, no livro Onde a religião termina?, lançado pela Editares.

Por ter dedicado cerca de 20 anos da sua vida como frade franciscano e padre, o autor, natural de Queimados (RJ), foca boa parte de suas críticas à igreja católica. Em trechos do livro, ele a descreve como incentivadora de infantilismos da consciência, de graves sentimentos de culpa, dependência eclesiástica, ignorância, superstições institucionalizadas e de acobertar numerosos casos de pedofilia e abusos sexuais contra mulheres. O Frei Aloísio Fragoso, frade franciscano do convento de Santo Antônio, em Olinda, não nega as denúncias de Marcelo, mas pondera: “A igreja católica engloba mais de um bilhão de pessoas. Tudo isso que ele falou acontece e continua acontecendo. Por outro lado, também temos muitos casos de verdadeira libertação, mudanças de vida, homens de grandeza como Dom Helder Câmara, Evaristo Arns e muitos outros”.

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Para escrever Onde a Religião Termina?, além de vivência pessoal e de extensa bibliografia, Marcelo da Luz teve como base de conhecimentos suas graduações, feitas no Brasil, Itália, e Estados Unidos, em Ciências Humanas, Filosofia, Teologia (a qual ele aponta como pseudociência, visto que nessa linha de saber "não há verdadeira pesquisa, mas apenas comparações de interpretações feitas ao longo da História sobre os mesmos dogmas") e Conscienciologia. Esta neociência, proposta pelo médico brasileiro Waldo Vieira, estuda a consciência humana admitindo-se a hipótese da multidimensionalidade do universo, do próprio ser humano, serialidade da existência (reencarnação) e dos chamados fenômenos paranormais ou parapsíquicos, despidos de misticismos, deslumbramentos, religiosidades, cultos, rezas, orações ou subserviência a um suposto Deus criador.

Marcelo da Luz rebate a teoria de estudiosos materialistas que atribuem a origem das religiões a delírios ou à imaginação dos nossos ancestrais. Em vez dessa hipótese, ele lança outra a qual atribui a gênese dos movimentos religiosos a "enganos parapsíquicos". Ignorantes e inexperientes em relação a tais fenômenos, membros de sociedades primitivas se deslumbraram ou se amedrontaram diante de aparições de pessoas já mortas, visões clarividentes, audição de "mensagens", entre outras ocorrências “absolutamente naturais” (ou paranormais), para estudantes de Conscienciologia como o ex-sacerdote, mas que foram interpretados erroneamente pelo viés místico.

Em relação ao espiritismo, Marcelo da Luz afirma que ela representou grande avanço em relação ao catolicismo e ao protestantismo, no que se refere ao conhecimento, a interações com o mundo extrafísico e ao maior uso da razão. No entanto, na visão dele, a doutrina acabou por aprisionar a si e a seus integrantes num mar de pieguismos, cristolatria (idolatria a Jesus Cristo) e na repetição dos mesmos comportamentos infantilizantes observados em membros de religiões mais antigas.

Informado sobre o teor do conteúdo do livro de Marcelo da Luz e das críticas deste ao espiritismo, o mestre em psicologia, doutorando em neuropsiquiatria e escritor espírita, Spencer Júnior, não demonstrou nenhuma surpresa ou repulsa à visão do conscienciólogo. Pelo contrário: "A atual constituição institucional do espiritismo interrompeu uma perspectiva universalista. Vive-se dentro de uma espécie de sono antropológico. Até existem tentativas de se retomar o caráter científico, de pesquisa, mas que travam diante de atitudes medievais. Por não agir com discernimento e autocrítica, diversos espíritas apresentam comportamentos tão arcaicos e radicais quanto o de fanáticos de outras religiões. Isso é anticristão, no sentido ético do termo", lamenta o também professor da Universidade de Pernambuco (UPE).

Em julho, o autor Marcelo da Luz estará no Recife para uma palestra na Livraria Cultura e para ministrar curso na Intercampi, instituição representante da conscienciologia no Nordeste. No site www.ondeareligiaotermina.com.br, os visitantes podem obter mais informações sobre a obra, ler trechos, assistir a vídeos e mesmo lançar refutações e críticas às ideias do ex-padre. Contatos Intercampi pelo telefone 3463-4979 e pelo link www.intercampi.org.

Leia matéria completa no Caderno C desde tarça (24/5), no Jornal do Commercio.

56 DICAS PRÁTICAS PARA VOCÊ ECONOMIZAR ENERGIA, DINHEIRO E PROTEGER O PLANETA

2011-05-29T16:41:00.000-07:00

Pra ninguém mais poder dizer que não sabe o que fazer.

Adaptado do site "Mude o Mundo"

1.Use uma garrafa térmica com água gelada
Compre daquelas garrafas térmicas de acampamento, de 2 ou 5 litros . Abasteça-a de água bem gelada com uma bandeja de cubos de gelo pela manhã. Você terá água gelada até a noite e evitará o abre-fecha da geladeira toda vez que alguém quiser beber um copo dágua

2.Aprenda a cozinhar em panela de pressão
Acredite... dá pra cozinhar tudo em panela de pressão: Feijão, arroz, macarrão, carne, peixe etc... Muito mais rápido e economizando 70% de gás..

3.Cozinhe com fogo mínimo
Se você não faltou às aulas de física no 2º grau você sabe: Não adianta, por mais que você aumente o fogo, sua comida não vai cozinhar mais depressa, pois a água não ultrapassa 100ºC em uma panela comum. Com o fogo alto, você vai é queimar sua comida.

4.Antes de cozinhar, retire da geladeira todos os ingredientes de uma só vez
Evite o o abre-fecha da geladeira toda vez que seu cozido precisar de uma cebola, uma cenoura, etc...

5.Tampe suas panelas enquanto cozinha
Parece óvio, não é? E é mesmo! Ao tampar as panelas enquanto cozinha você aproveita o calor que simplesmente se perderia no ar.

6.Coma menos carne vermelha
A criação de bovinos é um dos maiores responsáveis pelo efeito estufa. Não é piada. Você já sentiu aquele cheiro pavoroso quando você se aproximou de alguma fazenda/criação de gado? Pois é: É metano, um gás inflamável, poluente, e megafedorento. Além disso, a produção de carne vermelha demanda uma quantidade enorme de água. Para você ter uma idéia: Para produzir 1kg de carne vermelha é necessário 200 litros de água potável. O mesmo quilo de frango só consome 10 litros .

7.Não troque o seu celular
Já foi tempo que celular era sinal de status. Hoje em dia qualquer zé mané tem. Trocar por um mais moderno para tirar onda? Ninguém se importa. Fique com o antigo pelo menos enquanto estiver funcionando perfeitamente ou em bom estado. Se o problema é a bateria, considere o custo/benefício trocá-la e descartá-la adequadamente, encaminhando-a a postos de coleta. Celulares trouxeram muita comodidade à nossa vida, mas utilizam de derivados de petróleo em suas peças e metais pesados em suas baterias. Além disso, na maioria das vezes sua produção é feita utilizando mão de obra barata em países em desenvolvimento. Utilize seus gadgets até o final da vida útil deles, lembre-se de que eles certamente não foram nada baratos.

8.Compre um ventilador de teto
Nem sempre faz calor suficiente pra ser preciso ligar o ar condicionado. Na maioria das vezes um ventilador de teto é o ideal para refrescar o ambiente gastando 90% menos energia. Combinar o uso dos dois também é uma boa idéia. Regule seu ar condicionado para o mínimo e ligue o ventilador de teto.

9.Use somente pilhas e baterias recarregáveis
É certo que são caras, mas ao uso em médio e longo prazo elas se pagam com muito lucro. Duram anos e podem ser recarregadas em média 1000 vezes.

10.Limpe ou troque os filtros do seu ar condicionado
Um ar condicionado sujo representa 158 quilos de gás carbônico a mais na atmosfera por ano.
11.Troque suas lâmpadas incandescentes por fluorescentes
Lâmpadas fluorescentes gastam 60% menos energia que uma incandescente. Assim, você economizará 136 quilos de gás carbônico anualmente.

12.Escolha eletrodomésticos de baixo consumo energético
Procure por aparelhos com o selo do Procel (no caso de nacionais) ou Energy Star (no caso de importados).
13.Não deixe seus aparelhos em standby
Simplesmente desligue ou tire da tomada quando não estiver usando um eletrodoméstico. A função de standby de um aparelho usa cerca de 15% a 40% da energia consumida quando ele está em uso.

14.Mude sua geladeira ou freezer de lugar
Ao colocá-los próximos ao fogão, eles utilizam muito mais energia para compensar o ganho de temperatura. Mantenha-os afastados pelos menos 15cm das paredes para evitar o superaquecimento. Colocar roupas e tênis para secar atrás deles então, nem pensar!
15.Descongele geladeiras e freezers antigos a cada 15 ou 20 dias
O excesso de gelo reduz a circulação de ar frio no aparelho, fazendo que gaste mais energia para compensar. Se for o caso, considere trocar de aparelho. Os novos modelos consomem até metade da energia dos modelos mais antigos, o que subsidia o valor do eletrodoméstico a médio/longo prazo.

16.Use a máquina de lavar roupas/louça só quando estiverem cheias
Caso você realmente precise usá-las com metade da capacidade, selecione os modos de menor consumo de água. Se você usa lava-louças, não é necessário usar água quente para pratos e talheres pouco sujos. Só o detergente já resolve.
17.Retire imediatamente as roupas da máquina de lavar quando estiverem limpas
As roupas esquecidas na máquina de lavar ficam muito amassadas, exigindo muito mais trabalho e tempo para passar e consumindo assim muito mais energia elétrica

18.Tome banho de chuveiro
E de preferência, rápido. Um banho de banheira consome até quatro vezes mais energia e água que um chuveiro.
19.Use menos água quente
Aquecer água consome muita energia. Para lavar a louça ou as roupas, prefira usar água morna ou fria.

20.Pendure ao invés de usar a secadora
Você pode economizar mais de 317 quilos de gás carbônico se pendurar as roupas durante metade do ano ao invés de usar a secadora.
21.Nunca é demais lembrar: recicle
Recicle no trabalho e em casa. Se a sua cidade ou bairro não tem coleta seletiva, leve o lixo até um posto de coleta. Existem vários na rede Pão de Açúcar. Lembre-se de que o material reciclável deve ser lavado (no caso de plásticos, vidros e metais) e dobrado (papel).

22.Faça compostagem
Cerca de 3% do metano que ajuda a causar o efeito estufa é gerado pelo lixo orgânico doméstico. Aprenda a fazer compostagem: além de reduzir o problema, você terá um jardim saudável e bonito.
23.Reduza o uso de embalagens
Embalagem menor é sinônimo de desperdício de água, combustível e recursos naturais. Prefira embalagens maiores, de preferência com refil. Evite ao máximo comprar água em garrafinhas, leve sempre com você a sua própria.

24.Compre papel reciclado
Produzir papel reciclado consome de 70 a 90% menos energia do que o papel comum, e poupa nossas florestas.
25.Utilize uma sacola para as compras
Sacolinhas plásticas descartáveis são um dos grandes inimigos do meio-ambiente. Elas não apenas liberam gás carbônico e metano na atmosfera, como também poluem o solo e o mar. Quando for ao supermercado, leve uma sacola de feira ou suas próprias sacolinhas plásticas.

26.Plante uma árvore
Uma árvore absorve uma tonelada de gás carbônico durante sua vida. Plante árvores no seu jardim ou inscreva-se em programas como o
27.Compre orgânicos
Por enquanto, alimentos orgânicos são um pouco mais caros pois a demanda ainda é pequena no Brasil. Mas você sabia que, além de não usar agrotóxicos, os orgânicos respeitam os ciclos de vida de animais, insetos e ainda por cima absorvem mais gás carbônico da atmosfera que a agricultura "tradicional"? Se toda a produção de soja e milho dos EUA fosse orgânica, cerca de 240 bilhões de quilos de gás carbônico seriam removidos da atmosfera. Portanto, incentive o comércio de orgânicos para que os preços possam cair com o tempo.

28.Ande menos de carro
Use menos o carro e mais o transporte coletivo (ônibus, metrô) ou o limpo (bicicleta ou a pé). Se você deixar o carro em casa 2 vezes por semana, deixará de emitir 700 quilos de poluentes por ano.
29.Não deixe o bagageiro vazio em cima do carro
Qualquer peso extra no carro causa aumento no consumo de combustível. Um bagageiro vazio gasta 10% a mais de combustível, devido ao seu peso e aumento da resistência do ar.

30.Mantenha seu carro regulado
Calibre os pneus a cada 15 dias e faça uma revisão completa a cada seis meses, ou de acordo com a recomendação do fabricante. Carros regulados poluem menos. A manutenção correta de apenas 1% da frota de veículos mundial representa meia tonelada de gás carbônico a menos na atmosfera.
31.Lave o carro a seco
Existem diversas opções de lavagem sem água, algumas até mais baratas do que a lavagem tradicional, que desperdiça centenas de litros a cada lavagem. Procure no seu posto de gasolina ou no estacionamento do shopping.

32.Quando for trocar de carro, escolha um modelo menos poluente
Apesar da dúvida sobre o álcool ser menos poluente que a gasolina ou não, existem indícios de que parte do gás carbônico emitido pela sua queima é reabsorvida pela própria cana de açúcar plantada. Carros menores e de motor 1.0 poluem menos. Em cidades como São Paulo, onde no horário de pico anda-se a 10km/h, não faz muito sentido ter carros grandes e potentes para ficar parados nos congestionamentos.
33.Use o telefone ou a Internet
A quantas reuniões de 15 minutos você já compareceu esse ano, para as quais teve que dirigir por quase uma hora para ir e outra para voltar? Usar o telefone ou skype pode poupar você de stress, além de economizar um bom dinheiro e poupar a atmosfera.

34.Voe menos, reúna-se por videoconferência
Reuniões por videoconferência são tão efetivas quanto as presenciais. E deixar de pegar um avião faz uma diferença significativa para a atmosfera.
35.Economize CDs e DVDs
CDs e DVDs sem dúvida são mídias eficientes e baratas, mas você sabia que um CD leva cerca de 450 anos para se decompor e que, ao ser incinerado, ele volta como chuva ácida (como a maioria dos plásticos)? Utilize mídias regraváveis, como CD-RWs, drives USB ou mesmo e-mail ou FTP para carregar ou partilhar seus arquivos. Hoje em dia, são poucos arquivos que não podem ser disponibilizados virtualmente ao invés de em mídias físicas.

36.Proteja as florestas
Por anos os ambientalistas foram vistos como "eco-chatos". Mas em tempos de aquecimento global, as árvores precisam de mais defensores do que nunca. O papel delas no aquecimento global é crítico, pois mantém a quantidade de gás carbônico controlada na atmosfera.
37.Considere o impacto de seus investimentos
O dinheiro que você investe não rende juros sozinho. Isso só acontece quando ele é investido em empresas ou países que dão lucro. Na onda da sustentabilidade, vários bancos estão considerando o impacto ambiental das empresas em que investem o dinheiro dos seus clientes. Informe-se com o seu gerente antes de escolher o melhor investimento para você e o meio ambiente.

38.Informe-se sobre a política ambiental das empresas que você contrata
Seja o banco onde você investe ou o fabricante do shampoo que utiliza, todas as empresas deveriam ter políticas ambientais claras para seus consumidores. Ainda que a prática esteja se popularizando, muitas empresas ainda pensam mais nos lucros e na imagem institucional do que em ações concretas. Por isso, não olhe apenas para as ações que a empresa promove, mas também a sua margem de lucro alardeada todos os anos. Será mesmo que eles estão colaborando tanto assim?

39.Desligue o computador
Muita gente tem o péssimo hábito de deixar o computador de casa ou da empresa ligado ininterruptamente, às vezes fazendo downloads, às vezes simplesmente por comodidade.. Desligue o computador sempre que for ficar mais de 2 horas sem utilizá-lo e o monitor por até quinze minutos.
40.Considere trocar seu monitor
O maior responsável pelo consumo de energia de um computador é o monitor. Monitores de LCD são mais econômicos, ocupam menos espaço na mesa e estão ficando cada vez mais baratos. O que fazer com o antigo? Doe a instituições como o Comitê para a Democratização da Informática .

41.No escritório, desligue o ar condicionado uma hora antes do final do expediente
Num período de 8 horas, isso equivale a 12,5% de economia diária, o que equivale a quase um mês de economia no final do ano Além disso, no final do expediente a temperatura começa a ser mais amena.
42.Não permita que as crianças brinquem com água
Banho de mangueira, guerrinha de balões de água e toda sorte de brincadeiras com água são sem dúvida divertidas, mas passam a equivocada idéia de que a água é um recurso infinito, justamente para aqueles que mais precisam de orientação, as crianças. Não deixe que seus filhos brinquem com água, ensine a eles o valor desse bem tão precioso.

43.No hotel, economize toalhas e lençois
Use o bom senso... Você realmente precisa de uma toalha nova todo dia? Você é tão imundo assim? Em hotéis, o hóspede tem a opção de não ter as toalhas trocadas diariamente, para economizar água e energia. Trocar uma vez a cada 3 dias já está de bom tamanho. O mesmo vale para os lençois, a não ser que você mije na cama...
44.Participe de ações virtuais
A Internet é uma arma poderosa na conscientização e mobilização das pessoas. Um exemplo é o site ClickÁrvore, que planta árvores com a ajuda dos internautas. Informe-se e aja!

45.Instale uma válvula na sua descarga
Instale uma válvula para regular a quantidade de água liberada no seu vaso sanitário: mais quantidade para o número 2, menos para o número 1!
46.Não peça comida para viagem
Se você já foi até o restaurante ou à lanchonete, que tal sentar um pouco e curtir sua comida ao invés de pedir para viagem? Assim você economiza as embalagens de plástico e isopor utilizadas.

47.Regue as plantas à noite
Ao regar as plantas à noite ou de manhãzinha, você impede que a água se perca na evaporação, e também evita choques térmicos que podem agredir suas plantas.
48.Frequente restaurantes naturais/orgânicos
Com o aumento da consciência para a preservação ambiental, uma gama enorme de restaurantes naturais, orgânicos e vegetarianos está se espalhando pelas cidades. Ainda que você não seja vegetariano, experimente os novos sabores que essa onda verde está trazendo e assim estará incentivando o mercado de produtos orgânicos, livres de agrotóxicos e menos agressivos ao meio-ambiente.

49.Vá de escada
Para subir até dois andares ou descer três, que tal ir de escada? Além de fazer exercício, você economiza energia elétrica dos elevadores.
50.Faça sua voz ser ouvida pelos seus representantes
Use a Internet, cartas ou telefone para falar com os seus representantes em sua cidade, estado e país. Mobilize-se e certifique-se de que os seus interesses – e de todo o planeta – sejam atendidos.

51.EVITE USAR DESCARTÁVEIS
Principalmente se a embalagem não for reciclável !

52.USE O CREME DENTAL ATÉ O FIM
E prefira as embalagens tamanho família, são mais econômicas e geram menos resíduo. Use um copo com água para escovar os dentes e fazer a barba, não deixe a torneira aberta.

53.ARMAZENE A ÁGUA DA CHUVA
E a utilize para aguar plantas, lavar tudo e encher as caixas de descarga.
54. INSTALE UM AQUECEDOR SOLAR
Este sistemas estão mais baratos e a economia gerada na conta de luz, compensará o investimento em pouco tempo.

55.REDUZA A INSOLAÇÃO DOS AMBIENTES
Instale filmes reflexivos nos vidros de suas janelas, isto torna o ambiente mais fresco, e reduz a necessidade ou o consumo do ar condicionado. Nas paredes que recebem grande insolação plante um canteiro com plantas altas que gostam de sol, ou instale um toldo para fazer sombra.

56.Divulgue essa lista!
Envie essa lista por e-mail para seus amigos, reproduza-a livremente, e, quando possível, cite a fonte. O Mude o Mundo agradece, e o planeta também!

"Só quando a última árvore for derrubada,
o último rio for poluído e o último peixe
for envenenado, aí descobriremos
que não podemos comer
dinheiro."

Curso Introdução à Conscienciologia

2011-05-22T18:56:00.000-07:00

Pessoal,

gostaria de divulgar a todos, e pedir que dêem ampla divulgação às suas listas de contato, o novo curso básico do Intercampi: Introdução à Conscienciologia. Muitos de vocês sabem que sou pesquisadora do Intercampi, desde 2006, e voluntária desde 2008. Estarei coordenando esta terceira turma de 2011, que inicia em junho e ministrando parte das aulas, com os professores Tiago Oliveira e Eduardo Albuquerque.

Para quem não conhece, a Conscienciologia promove a evolução da Consciência, a partir do desenvolvimento da tridotação consciencial – Intelectualidade, Comunicabilidade e Parapsiquismo, sem conotação religiosa ou misticismos, buscando a abordagem científica e estritamente técnica, a partir de autoexperimentações pessoais. O paradigma consciencial embasa a aplicação de diversas técnicas e práticas para o autodesenvolvimento, visando a evolução pessoal e a interassistencialidade com os que nos cercam.

Alguns exemplos de focos destas técnicas são: autopesquisa para o autoconhecimento (pontos fortes, fracos, e faltantes- elementos determinantes para meu sucesso pessoal, profissional e espiritual/consciencial), autoconsciencioterapia para as superações de conflitos e dificuldades íntimas, projeto de vida (como organizar sistematicamente criando objetivos e metas para meu presente e futuro), projetabilidade lúcida (o fenômeno de sair do corpo/viagem astral) e desenvolvimento parapsíquico.

Vivência pessoal: preciso evoluir muito, ainda, mas os cursos conscienciológicos são terapêuticos pra mim. Sempre me ajudaram na autocompreensão e nas autossuperações. Aos poucos, caminho na espiral evolutiva, e sinto não estar desperdiçando esta vida.

Fazendo uso do princípio da descrença adotado pela Conscienciologia,: “Não acredite em nada do que escrevi aqui, tenham suas próprias experiências”. Portanto, reforço o convite para o curso em pauta. Convidem os amigos e familiares. Há desconto para menores de 21 e maiores de 60 anos. Inscrições abertas. Fone para contato: 34634979. Início do curso: 04/06. Mais informações no cartaz anexo e no site www.intercampi.org.

Ecologia e Consciencialidade

2011-04-27T17:47:00.000-07:00

Enquanto não concluo meu artigo sobre o tema, que em seus primórdios era chamado de “ecologia e espiritualidade”, quis compartilhar uma ideia que há anos vem se desenvolvendo em minha cabeça. Ações isoladas aqui e ali, uma associação de ideia aqui e outra acolá, parece-me que finalmente um Curso Livre está tomando forma. E quem sabe com esta pequena nota, não me chegam novas ideias e feedbacks.
Tive vivência acadêmica em pesquisas da biologia/oceanografia pesqueira – descobrir as estratégias de vida das espécies, para possibilitar uma exploração pesqueira racional, que não comprometa as populações exploradas... depois do mestrado, o Brasil não seguiu as recomendações da minha tese e de vários outros colegas que estudaram os cações-anjo, e estes animais fantásticos que não são o tema deste artigo, entraram para lista de espécies ameaçadas. Um pequeno problema ecológico entre os milhões de outros, muitos deles, bem mais graves.
Caminhei por outras áreas, conheci a Conscienciologia, sua proposta científica para o estudo da evolução consciencial, e os conceitos do Universalismo, da Cosmoética, da Paraecologia. Investi nesta verdade relativa de ponta que é o paradigma consciencial, fazendo minha autopesquisa, aprofundando o estudo. Entrei na docência, direcionei-me profissionalmente para a área “desenvolvimento e sustentabilidade ambiental”. Recentemente, resolvi fazer uma segunda graduação, Psicologia, e comecei a tentar integrar minhas vivências e aprendizagens. Até que se consolidaram os seguintes focos de pesquisa relacionados à ecologia:

1.A importância da ecologia – nivelamento de conceitos e entendimentos da paraecologia.
2.A relação entre Ecologia e Consciencialidade - Como a Ecologia colabora para a evolução consciencial, a partir da facilitação de vivências da cosmoética, do universalismo, da responsabilidade, e da interassistencialidade policármica, entre outras.
3.Estratégias de ação para a teática ecológica (ações individuais e grupais). - como cada um pode promover suas reciclagens existenciais e intraconscienciais, incorporando ao seu cotidiano a teática ecológica.

Como disse, são bem vindas sugestões e críticas. Em breve, espero postar novas reflexões sobre o tema. Aproveito para divulgar o I FÓRUM DE RESPONSABILIDADE PLANETÁRIA que ocorrerá em Foz do Iguaçu, entre 28 e 31 de Outubro deste ano.

Plágios flagrados na universidade - quem perde?

2011-04-27T17:29:00.000-07:00

Já tinha ouvido falar neste problema. Mas nunca tinha flagrado um trabalho de aluno copiado da Internet. O trabalho era extremamente simples: assistir o curta “A História das Coisas” e pontuar 3 enfoques que mais lhe chamaram a atenção, comentando um pouco os tópicos escolhidos. Pedi no máximo meia página. Custei pra ler os cerca de 150 textos. Muitos alunos foram brilhantes. Alguns textos eram dignos de publicação em grande Jornal de circulação. A maioria foi sincera, com suas peculiaridades e estilos próprios de se colocar, apesar de vários terem feito apenas uma pequena lista (Poluição, contaminação do leite materno, reciclagem). O pior, contudo, é que muitos tinham ao menos trechos de seus textos transcritos da Web, ou de algum colega que tinha feito o trabalho também . Um certo aluno, descaradamente, “copiou-colou” um artigo inteiro, não se dando sequer ao trabalho de corrigir o português de Portugal do texto.
Talvez eu não tenha identificado todos os plágios, mas isso me levou à reflexão de que, certamente, quem mais perde com isso, é o aluno que, além de praticar o anti-ético, não exercita o funcionamento do cérebro. Não enfoco aqui o lado do autor original, mas o que publica um conteúdo de outrem como se fosse seu. Não colocando o cérebro para funcionar, plagiando outros textos, perde-se a oportunidade de desenvolver-se intelectualmente. A pessoa não cresce, não desenvolve-se mentalmente, seus limites serão muito menos competitivos para as conquistas da vida - profissional e pessoal também. Afinal, o cérebro é o mesmo para os dois aspectos da vida. Uma pena quem não viu esta triste realidade. Espero que nas próximas oportunidades, façam diferente e façam decente, consciente, com ética. Não basta saber, conhecer, criticar o governo, as indústrias, as corporações, o capitalismo, o vizinho mau educado... é preciso praticar a responsabilidade, a ética, tanto quanto a ecologia.
Conforta-me voltar a focar os brilhantes, que sirvam de inspiração aos que ainda não experimentaram buscar melhorar. E não quero deixar de recomendar, mais uma vez, o imperdível “A História das Coisas”. Para um banho de cultura, apresentada de forma lúdica e sintética, para ampliar a reflexão quanto à realidade ecológica e econômica do planeta, e para, principalmente, estimular você leitor, a agir, atuar, praticar, fazer sua parte, exercitar a responsabilidade, a cidadania, o universalismo e a cosmoética.

Estratégias e Técnicas de ensino

2011-03-23T10:50:00.000-07:00

No final de semana promovi uma Oficina para os amigos do Intercampi sobre Estratégias de Ensino. Foi um momento de rica troca, muitos já são docentes, e pudemos traçar paralelos entre a docência tradicional e a docência conscienciológica. Este pequeno artigo é para pontuar alguns tópicos que acho interessantes compartilhar aqui no Claressencia.

Primeiro, o pensamento de Karl Rogers, sintetizando meu papel de mera facilitadora das idéias e crucial para percepção de qualquer professor, que hoje vem sendo mais visto como um facilitador de aprendizagem: “Não consigo ensinar ninguém a ensinar...o único aprendizado que influencia o comportamento de uma forma significativa é a autodescoberta, o autoaprendizado próprio de cada pessoa”. Portanto, a proposta da oficina foi dar diretrizes para o autodesenvolvimento no ensinar, a cada professor.

Cada um é um universo microconsciencial, com seus diferentes valores, princípios, estilos. Contudo, é possível incrementar métodos e estratégias, desde dicas básicas até ferramentas tecnológicas mais avançadas. É possível capacitar-se, desenvolver novos talentos e competências, aperfeiçoar o estilo pessoal e superar dificuldades básicas. Neste ponto, destaca-se a importância do autoconhecimento e a integração comunial proposta por Parker Palmer, em Conhecer como somos conhecidos (Vide link Educação).

A oficina foi montada com conteúdos de um curso que ministrei (Capacitação de Grandes Grupos). Foi baseado em formações e estudos pessoais, somados a experiências como docente. Mas a validade das apresentações só poderá ser comprovada a partir da prática de cada um, lembrando a fábula do leão surdo, que o caçador não conseguiu fazer dormir com sua flauta mágica que encantava leões. As estratégias existem, mas uma técnica bem sucedida para um grupo em determinado contexto, pode ser ineficiente para outro grupo e/ou outras condições.

Tópicos discutidos:

1.Síntese de conceitos andragógicos – a diferenciação do ensino para Adultos.

2.Técnicas e dicas genéricas para as aulas – as técnicas ajudam a otimizar, dinamizar, variar as rotinas das aulas. Devemos conhecer várias ferramentas/técnicas, e desenvolver nossos próprios recursos pedagógicos.

3.Autoconhecimento e Gestão de Si Mesmo (Parker Palmer) - Força Presencial – a importância do facilitador se conhecer, usar seus talentos de forma consciente, ser autêntico, coerente em suas falas e promover a interação com os alunos, percebendo suas necessidades e fazendo-se entender.

4.Uso de Tecnologias na Educação – A Internet é uma realidade. Uma ferramenta utilizada pela grande maioria dos alunos. Seus recursos podem ampliar bastante a aprendizagem, seja no fornecimento de informações, seja em atividades realizadas com suas inúmeras alternativas (Redes sociais, Fóruns de discussão, Grupos de Discussão por e-mail, Blogs, Wikis, Webquests, etc).

5.O Papel da Educação a Distância (EAD) / Cursos Semipresenciais – o recurso da EAD está ao nosso dispor. A EAD apresenta vantagens para o aluno, que pode respeitar o seu ritmo de aprendizagem e estuda no momento que quiser, onde quiser, durante o tempo que quiser. O Design Instrucional oferece estratégias pedagógicas para a EAD.

Aqui no Blog já postei alguns artigos sobre estes temas, como “Sobre o ensino universitário”, e resenhas de artigos de autores educadores. Eles podem ser acessados no link do tema Educação. Vou pinçar da apostila do curso algumas dicas adicionais para próximas postagens aqui no Blog. A intenção é fornecer subsídios, idéias, para que cada um identifique a utilidade, quando usar, aprefeiçoar

Sucesso a todos os facilitadores do binômio ensino-aprendizagem.
Em tempo: ainda estou engatinhando na pedagogia e na parapedagogia.

Pequenas ações, grandes resultados - refletindo sobre autoestima pessoal

2011-03-23T09:22:00.000-07:00

Esta semana recebi um pps de uma amiga que compartilha mensagens reflexivas. Muitas vezes não dou atenção a estas mensagens, vou seguindo trator nas tarefas do dia a dia. A estória tem muito apelo emocional, mas traz muito valor em sua essência. Conta a estória de uma professora que faz uma "corrente do bem" com a frase "Quem sou deixa marca". Cada pessoa recebe fitas com esta inscrição, devendo escolher outra pessoa que signifique algo especial para ela. Numa destas correntes, um grande executivo recebe de seu subordinado as fitas. Ele fica surpreso, ois era um homem "duro". Chegando em casa, conta a surpresa que ocorreu para o seu filho e diz que a pessoa que ele escolheu foi ele, pelo significado que tinha em sua vida. O filho põe-se a chorar, pois nunca pensara que significasse algo para o pai tão ausente...e segue-se o drama.

Pensei algumas coisas... Quando chego em casa dou muita atenção aos meus filhos, mas acho que, de fato, há pessoas ao meu redor para as quais eu poderia ser mais e melhor. Além disso, é verdade que na maioria das vezes, não reconheço a minha unicidade, "marca". Muita gente pode se identificar com este fato. Por isso quis compartilhar a reflexão aqui no Blog.

A questão com a identificação da nossa unicidade tem muito impacto na autoestima e em como conduzimos nossas vidas, nossas prioridades, nossos focos. Autoconfiança é crucial ao nosso equilíbrio, à nossa real autopercepção, e ao alcance de nossos objetivos.

No mais, de fato, como na estória contada como caso real, pequeníssimas iniciativas podem vir a gerar grandes resultados. Para a autoestima pessoal, uma iniciativa que some para o crescimento de outra pessoa é das melhores receitas – fazer assistência, principalmente uma assistência esclarecedora, que contribua para a evolução do outro, tem mais valor que colaborar financeiramente, por exemplo. Tenho este funcionamento: duas ações ampliam minha autoestima: estudar bastante, ampliando meu desenvolvimento mentalsomático e fazer assistência - sentir ter contribuído para o desenvolvimento consciencial de alguém. Foi uma boa oportunidade para refletir minhas próprias ações.

Lixo doméstico na praia de Boa Viagem

2011-03-23T09:16:00.000-07:00

Compartilhei esta mensagem com meus alunos de Desenvolvimento e Sustentabilidade Ambiental. Sentimentos vivenciados ontem.

Raramente tenho a chance de ter o prazer de dar uma caminhada pela praia em um belo final de tarde. Mas o prazer foi destruído ao ver, mais uma vez, a quantidade de lixo doméstico espalhado por largo trecho na altura dos Jardins de Boa Viagem. O mar dava nojo de entrar com tanto lixo plástico flutuando. Garrafas quebradas, tubos de shampoo e cremes, tampas e sacolas plásticas, potes de margarina, etc, se espalhavam pela praia e no mar.

Isso deve ter ocorrido por conta de nas noites anteriores, com lua cheia, a maré ter sido forte, penetrando nos nossos vários rios e canais e puxando para o mar toda a sua sujeira.

Fica cada vez mais urgente a coleta seletiva. Dizem que nas comunidades mais pobres as pessoas jogam o lixo diretamente nos canais. MAs a realidade é que, sem saber de onde vem este lixo, não podemos responsabilizar nenhum grupo. E como exigir que alguém faça a separação do lixo pra reciclar se nós mesmos não fazemos. Ou seja, damos um tiro no próprio pé.

Sem a reciclagem, lotamos os lixões e deixamos de poupar a natureza. Ao invés de reciclar os recursos já retirados (árvores para papel, petróleo para os plásticos, entre outros), vamos retirando ainda mais... enquanto ainda tivermos recursos. Por outro lado, há cidades na Europa que mesmo com reciclagem não possuem mais espaço pra tanto lixo, que pode levar dezenas de anos pra se decompor. Vale lembrar que reciclar é mais barato que extrair e processar os materiais. Ficamos até sem entender por motivo os empresários não se esforçam mais pra reciclar. Cadê a inteligência??!!

O lixo orgânico é menos problemático. Em pouco tempo se decompõe. Aliás, se o tanto de lixo que vi ontem fosse só orgânico seria até bom pra nosso mar que é pobre em nutrientes em nossa região... embora o uso para banho continuasse inadequado.

É isso gente.

Agradeço a atenção, e espero que todos saiam deste curso, no mínimo, fazendo a coleta seletiva em seus lares.

Quando calar? Quando não calar?

2011-02-18T15:37:00.000-08:00

Esta semana recebi duas mensagens sobre “saber calar”. Uma na Tertúlia Conscienciológica (http://tertuliaconscienciologia.org/), quando o Waldo aconselhou uma senhora a calar mais, quando as pessoas dissessem coisas que não concordasse. Não me lembro exatamente como ele falou, mas ressaltou a importância de, algumas vezes, termos que engolir alguns sapos. A segunda foi um artigo de Betty Milan na Revista Veja - “Nem tudo se pode ver, ouvir, dizer”, numa apologia ao ato da escuta, trazendo a simbologia da antiguidade, dos três macacos da sabedoria, originária da China – o cego, o surdo e o mudo – Mizaru, Kikazaru e Iwazaru. O ensinamento é resumido por Betty em “selecionar e conter-se”, chamando à atenção para evitar a repressão e não valorizar a vaidade.

Questionei-me quanto à relevância de mantermos a nossa coerência, de não ficarmos “em cima do muro”. Mas de fato, é preciso estarmos atentos a cada situação. Quando calar? Quando nos defender ou defender nossas idéias/opiniões? Por isso, evidencia-se como é difícil agirmos sempre cosmoética (a ética ampliada ao cosmos e a todas as dimensões) e universalismo! Haja discernimento e alta capacidade de autocrítica e heterocríticas lúcidas. Daí a importância do autoconhecimento, do desenvolvimento mentalsomático, da percepção multidimensional de cada situação e do trabalho com as bioenergias pessoais, visando à ampliar os acertos nos processos de interassistencialidade (nos ajudamos enquanto ajudamos outrem).

A Conscienciologia vem ao encontro destas necessidades, apresentando técnicas para o alcance de resultados coerentes, considerando cada pessoa como consciência (eu, ego, alma) única, multidimensional, que se manifesta através de vários veículos além do corpo físico (soma), mas também do psicossoma (emocional), energossoma (energético) e mentalssoma (mental). Além disso, assume que a consciência está em constante evolução, através de várias vidas (multisserialidade). Este paradigma nos faz refletir mais sobre nossa vida, o que fazemos dela, e como conduzimos nossas relações, para que busquemos ampliar a interassistencialidade com maxifraternismo.

Não é fácil saber quando e como calar! Vontade, perseverança, reflexões, estudo, constantes autoavaliações e a busca pelas autossuperações são essenciais para a conquista da pacificação íntima, com uma vida mais evolutiva.

BBB - símbolo da degradação da massa robótica brasileira

2011-02-18T15:25:00.000-08:00

Excelente texto. Nunca assisti o BBB. Os cortes de cena que vi foram suficientes pra não despertar meu interesse. Sempre me impressionou ver tantas pessoas comentando os acontecimento no dia seguinte. Mas parece que é pior que imaginei. Independentemente de BBB, penso que vários comentários ressaltados pelo ilustre Veríssimo são a pura verdade em nosso país. País de muita gente de valor, mas que ano após ano, vem vendo sua sociedade degradar-se nos tempos das reurbanizações. Cadê o conteúdo nas cabeças brasileiras que estão assistindo este lixo, gente?

Segue texto de Luiz Fernando Veríssimo:

Que me perdoem os ávidos telespectadores do Big Brother Brasil (BBB), produzido e organizado pela nossa distinta Rede Globo, mas conseguimos chegar ao fundo do poço...A décima primeira (está indo longe!) edição do BBB é uma síntese do que há de pior na TV brasileira. Chega a ser difícil,... encontrar as palavras adequadas para qualificar tamanho atentado à nossa modesta inteligência.

Dizem que em Roma, um dos maiores impérios que o mundo conheceu, teve seu fim marcado pela depravação dos valores morais do seu povo, principalmente pela banalização do sexo. O BBB é a pura e suprema banalização do sexo. Impossível assistir, ver este programa ao lado dos filhos. Gays, lésbicas, heteros... todos, na mesma casa, a casa dos “heróis”, como são chamados por Pedro Bial. Não tenho nada contra gays, acho que cada um faz da vida o que quer, mas sou contra safadeza ao vivo na TV, seja entre homossexuais ou heterosexuais. O BBB é a realidade em busca do IBOPE...

Veja como Pedro Bial tratou os participantes do BBB. Ele prometeu um “zoológico humano divertido” . Não sei se será divertido, mas parece bem variado na sua mistura de clichês e figuras típicas.

Pergunto-me, por exemplo, como um jornalista, documentarista e escritor como Pedro Bial que, faça-se justiça, cobriu a Queda do Muro de Berlim, se submete a ser apresentador de um programa desse nível. Em um e-mail que recebi há pouco tempo, Bial escreve maravilhosamente bem sobre a perda do humorista Bussunda referindo-se à pena de se morrer tão cedo.

Eu gostaria de perguntar, se ele não pensa que esse programa é a morte da cultura, de valores e princípios, da moral, da ética e da dignidade.

Outro dia, durante o intervalo de uma programação da Globo, um outro repórter acéfalo do BBB disse que, para ganhar o prêmio de um milhão e meio de reais, um Big Brother tem um caminho árduo pela frente, chamando-os de heróis. Caminho árduo? Heróis?

São esses nossos exemplos de heróis?

Caminho árduo para mim é aquele percorrido por milhões de brasileiros: profissionais da saúde, professores da rede pública (aliás, todos os professores), carteiros, lixeiros e tantos outros trabalhadores incansáveis que, diariamente, passam horas exercendo suas funções com dedicação, competência e amor, quase sempre mal remunerados..

Heróis, são milhares de brasileiros que sequer têm um prato de comida por dia e um colchão decente para dormir e conseguem sobreviver a isso, todo santo dia.

Heróis, são crianças e adultos que lutam contra doenças complicadíssimas porque não tiveram chance de ter uma vida mais saudável e digna.

Heróis, são aqueles que, apesar de ganharem um salário mínimo, pagam suas contas, restando apenas dezesseis reais para alimentação, como mostrado em outra reportagem apresentada, meses atrás pela própria Rede Globo.

O Big Brother Brasil não é um programa cultural, nem educativo, não acrescenta informações e conhecimentos intelectuais aos telespectadores, nem aos participantes, e não há qualquer outro estímulo como, por exemplo, o incentivo ao esporte, à música, à criatividade ou ao ensino de conceitos como valor, ética, trabalho e moral.

E ai vem algum psicólogo de vanguarda e me diz que o BBB ajuda a "entender o comportamento humano". Ah, tenha dó!!!

Veja o que está por de tra$$$$$$$$$$$$$$$$ do BBB: José Neumani da Rádio Jovem Pan, fez um cálculo de que se vinte e nove milhões de pessoas ligarem a cada paredão, com o custo da ligação a trinta centavos, a Rede Globo e a Telefônica arrecadam oito milhões e setecentos mil reais. Eu vou repetir: oito milhões e setecentos mil reais a cada paredão.

Já imaginaram quanto poderia ser feito com essa quantia se fosse dedicada a programas de inclusão social: moradia, alimentação, ensino e saúde de muitos brasileiros?

(Poderiam ser feitas mais de 520 casas populares; ou comprar mais de 5.000 computadores!)

Essas palavras não são de revolta ou protesto, mas de vergonha e indignação, por ver tamanha aberração ter milhões de telespectadores.

Em vez de assistir ao BBB, que tal ler um livro, um poema de Mário Quintana ou de Neruda ou qualquer outra coisa..., ir ao cinema..., estudar... , ouvir boa música..., cuidar das flores e jardins... , telefonar para um amigo... , visitar os avós... , pescar..., brincar com as crianças... , namorar... ou simplesmente dormir.

Assistir ao BBB é ajudar a Globo a ganhar rios de dinheiro e destruir o que ainda resta dos valores sobre os quais foi construída nossa sociedade.

Luiz Fernando Veríssimo

Egito - postagem de pensene atrasado

2011-02-18T15:23:00.000-08:00

Escrevo poucas palavras, mas com uma imensa emoção, perdoem-me pelo emocionalismo, ante à manchete ”O povo derrubou o regime no Egito". Fim de uma ditadura de 30 anos. A vitória da democracia, a vitória da liberdade, o caminho para o universalismo.

Trabalho voluntário na Creche Escola Maria de Nazaré

2011-02-18T15:01:00.000-08:00

Tive uma experiência gratificante hoje. Conheci a Creche Escola Maria de Nazaré coordenada por Teresina e Geneve. Além da manutenção da creche, há o atendimento de 180 crianças carentes em Taquaritinga do Norte. Além disso, Teresinha adotou 13 crianças. Seu sonho atual é montar uma biblioteca na creche. A creche funciona pelo trabalho voluntário de 18 mães, que cuidam das outras crianças juntamente com as suas, ganhando alimentação e local sadio para seus filhos. É obrigatório estrarem na escola, os maiores de 6 anos. Doações financeiras e um bazar, dão a sustentabilidade econômica. Fizemos uma materia muito boa (https://portalesafaz.sefaz.pe.gov.br/noticia_detalhe.asp?cod_noticia=323). A vida das duas amigas está seguramente útil, produtiva. São provavelmente completistas. Sempre dá-me júbilo testemunhar estas ações sociais. Tenho certeza que mesmo sendo tacon (tarefa da consolação), são grandiosas. Fico muito feliz por elas. Foi gratificante testemunhar esta construção.

Reclamações Bosch

2011-01-05T09:48:00.000-08:00

Comprei uma geladeira da Bosch. Com 15 dias, deu problema. O Técnico fez quatro visistas. No dia seguinte, o problema voltava. Entre os espaços de tempo, fiquei a semana de carnaval sem geladeira! Transtornos, alimentos perdidos, chateações. A previsão de solução definitiva era para 30 dias. Tive que comprar outro refrigerador (que bom que pude faze-lo). Para recuperar meu prejuízo e incomodar a Bosch, na intenção de fazer a empresa melhorar o atendimento ao consumidor, movi um processo nas "pequenas causas". Não houve acordo, e a contestação do advogado da Bosch foi tão ultrajante, que redigi o documento abaixo para juntar ao processo. Mandei-o também para a Bosch, e compartilho aqui, para mater acesa a chama dos brasileiros que batalham por condições mais dignas perante as multinacionais.

CARTA ABERTA PARA ANEXAR AO PROCESSO No. 0001280-41.2010.xxxxxxx
Recife, 02.12.2010

Excelentíssimo Senhor Juiz:

Redijo este documento para contestar inserções não éticas, inverdades e depreciações à minha pessoa, apresentadas pelo advogado da Bosch no processo que submeti à Justiça, gerando-me ainda mais constrangimentos neste processo. Por favor, peço sua leitura atenta.

Esclareço preliminarmente os seguintes fatos não descritos em meu processo:

Minha motivação para mover tal reivindicação, além de resgatar meus desgastes, tempo e dinheiro gerado com meu trabalho, é fazer com que as empresas aprendam a respeitar o consumidor, oferecendo condições mínimas de atendimento, de qualidade de seus produtos e de sua assistência técnica. Apenas devolver o valor que paguei, como foi proposto, é o mínimo de meu direito. É por isso que é mais negócio manter produtos de má qualidade - Não gera prejuízo para o fabricante, somente mais lucro.
Sou Engenheira, não tenho conhecimentos amplos do Direito, mas entendo e admiro a sua lógica, cujas Leis tentam garantir a justiça, ideal pelo qual muitos brasileiros lutam, da forma que estiver ao seu alcance. E este processo é o que estava ao meu alcance, em pequena ação. Uma amiga advogada deu a forma aos fatos que apresentei. É aviltante a afirmação de que eu pretenderia "enriquecer ilicitamente".

A contestação apresentada pela Bosch é revoltante, com diversas inserções desrespeitosas, sarcásticas e definitivamente mentirosas, ignorando, inclusive, os fatos listados no processo e os documentos anexos. Abaixo, listo apenas algumas das inserções que chegou a me fazer perder as esperanças de ver nossa sociedade mais ética, vivenciando a justiça, o respeito e a cidadania. Se advogados usam estes termos e artifícios para distorcer a realidade em favor dos seus abastados clientes, é uma pena.

O documento traz na página dois, que "foi agendada visita técnica". Não. Foram feitas várias visitas técnicas, conforme guias de atendimento anexadas ao processo. A geladeira era "reparada", e no dia seguinte voltava a parar. Após a quarta visita, o próprio técnico disse que não sabia o que estava acontecendo.
Ainda na página 2, insinua que minha forma de uso danificou a geladeira. Quero dizer que a anterior continua funcionando com quem a recebeu e a nova não apresentou nenhum problema.
Na página 3, diz que eu não permiti o reparo! Foram feitos vários reparos, como falei. Pior, cita-me como ser a culpada "A prova de ser culpa do consumidor".
Na página 4, nova inverdade: "foi atendido pela empresa, mesmo fora do prazo de garantia". Informo que a dita geladeira ainda está na garantia até o ano que vem, conforme nota fiscal anexa a este processo.
Agora, a pior parte, na página 7 foi "A Requerente pretende deliberadamente enriquecer-se ilicitamente através do instituto do dano moral". Não consigo traduzir minha revolta ante esta colocação. Chego a pensar se não me daria margem a mover uma ação por "calúnia e difamação". Sou uma cidadã. Cumpro com meus deveres. Pago meus impostos todos, sirvo ao Estado de Pernambuco com extrema dedicação e ética!

Senhor Juiz, sou lesada em meus direitos e vem-me um julgamento deste? O valor, inclusive, não me enriquece. Mas me é devido. Meus "aborrecimentos" valeriam até mais que o valor da causa, onde, em sua maior parte, aliás, saiu do meu bolso para a conta da Bosch e da Laser, sem falar nas dificuldades e gastos geradas com a alimentação familiar. Felizmente, vivo em condição privilegiada, onde o prejuízo financeiro foi pequeno, e pode ser resolvido com a compra de um novo refrigerador. Como ficam as pessoas da classe pobre? Sem geladeira, não é mesmo? Lesados financeiramente; às vezes com o favor dos vizinhos. Enquanto os milionários, fabricantes e lojistas, acham nada de mais, ficar 15 ou 30 dias sem um "bem não essencial".

Não são os consumidores lesados que trazem mencionada "morosidade à justiça", mas os empresários que não respeitam seus clientes e geram esta "indústria de processos", preferindo pagar advogados para causarem a dita morosidade nos processos e, pior, mais constrangimentos nos consumidores com até mentiras e difamações.

Grata pela atenção.

Atenciosamente,

Clara Emilie Boeckmann Vieira
Brasileira, cidadã, mãe, servidora pública, Voluntária.

Miss Imperfeita

2010-12-18T14:08:00.000-08:00

Já recebi este texto, ou outros idênticos, com diferentes títulos. Surgem algumas boas reflexões, entre as boas mensagens e os "carregamentos nas tintas", "romanceios", exageros, e até incoerências do próprio texto. A principal delas, quando fala em ter tempo, pra isso e aquilo, e este isso e aquilo acaba exigindo um dia de 4o horas para podermos "viver a vida" como sugere a autora. Contudo, vesti a carapuça em várias passagens (grifadas), mas estou reduzindo minha ansiedade de fazer tantas coisas rsrs.
Acrescentaria ao texto algo que é fundamental nesta existência, posto que sou Consciencióloga: evolução consciencial (superação dos traços fardos e fortalecimento dos traços fortes, continuamente - e uma única existência é pouco rsrs) e Interassistencialidade - ajudarmo-nos uns aos outros.

Segue texto de Martha Medeiros
(Texto na Revista do Jornal O Globo)

Eu não sirvo de exemplo para nada, mas, se você quer saber se isso é possível, me ofereço como piloto de testes. Sou a Miss Imperfeita, muito prazer. A imperfeita que faz tudo o que precisa fazer, como boa profissional, mãe, filha e mulher que também sou: trabalho todos os dias, ganho minha grana, vou ao supermercado, decido o cardápio das refeições, cuido dos filhos, marido (se tiver), telefono sempre para minha mãe, procuro minhas amigas, namoro, viajo, vou ao cinema, pago minhas contas, respondo a toneladas de e-mails, faço revisões no dentista, mamografia, caminho meia hora diariamente, compro flores para casa, providencio os consertos domésticos e ainda faço as unhas e depilação!

E, entre uma coisa e outra, leio livros.

Portanto, sou ocupada, mas não uma workholic.

Por mais disciplinada e responsável que eu seja, aprendi duas coisinhas que operam milagres.

Primeiro: a dizer NÃO.

Segundo: a não sentir um pingo de culpa por dizer NÃO. Culpa por nada, aliás.

Existe a Coca Zero, o Fome Zero, o Recruta Zero. Pois inclua na sua lista a Culpa Zero.

Quando você nasceu, nenhum profeta adentrou a sala da maternidade e lhe apontou o dedo dizendo que a partir daquele momento você seria modelo para os outros.

Seu pai e sua mãe, acredite, não tiveram essa expectativa: tudo o que desejaram é que você não chorasse muito durante as madrugadas e mamasse direitinho.

Você não é Nossa Senhora.

Você é, humildemente, uma mulher.

E, se não aprender a delegar, a priorizar e a se divertir, bye-bye vida interessante. Porque vida interessante não é ter a agenda lotada, não é ser sempre politicamente correta, não é topar qualquer projeto por dinheiro, não é atender a todos e criar para si a falsa impressão de ser indispensável. É ter tempo.

Tempo para fazer nada.

Tempo para fazer tudo.

Tempo para dançar sozinha na sala.
Tempo para bisbilhotar uma loja de discos.

Tempo para sumir dois dias com seu amor.

Três dias..
Cinco dias!

Tempo para uma massagem.

Tempo para ver a novela.

Tempo para receber aquela sua amiga que é consultora de produtos de beleza.

Tempo para fazer um trabalho voluntário.
Tempo para procurar um abajur novo para seu quarto.

Tempo para conhecer outras pessoas.

Voltar a estudar.
Para engravidar.

Tempo para escrever um livro que você nem sabe se um dia será editado.

Tempo, principalmente, para descobrir que você pode ser perfeitamente organizada e profissional sem deixar de existir.

Porque nossa existência não é contabilizada por um relógio de ponto ou pela quantidade de memorandos virtuais que atolam nossa caixa postal.

Existir, a que será que se destina?

Destina-se a ter o tempo a favor, e não contra.

A mulher moderna anda muito antiga. Acredita que, se não for super, se não for mega, se não for uma executiva ISO 9000, não será bem avaliada. Está tentando provar não-sei-o-quê para não-sei-quem.

Precisa respeitar o mosaico de si mesma, privilegiar cada pedacinho de si.

Se o trabalho é um pedação de sua vida, ótimo!

Nada é mais elegante, charmoso e inteligente do que ser independente.
Mulher que se sustenta fica muito mais sexy e muito mais livre para ir e vir. Desde que lembre de separar alguns bons momentos da semana para usufruir essa independência, senão é escravidão, a mesma que nos mantinha trancafiadas em casa, espiando a vida pela janela.

Desacelerar tem um custo. Talvez seja preciso esquecer a bolsa Prada, o hotel decorado pelo Philippe Starck e o batom da M.A.C.
Mas, se você precisa vender a alma ao diabo para ter tudo isso, francamente, está precisando rever seus valores.

E descobrir que uma bolsa de palha, uma pousadinha rústica à beira-mar e o rosto lavado (ok, esqueça o rosto lavado) podem ser prazeres cinco estrelas e nos dar uma nova perspectiva sobre o que é, afinal, uma vida interessante'

Martha Medeiros - Jornalista e escritora

Reflexões sobre Autoconhecimento e Projeto de Vida

2010-11-30T07:45:00.000-08:00

A natureza humana é intrigante. Se por um lado não nos satisfazemos com determinada condição de vida, por outro nos acomodamos, sem buscarmos superar as dificuldades, sem buscarmos melhorar efetivamente. Às vezes, existe um ganho secundário, que nos mantém presos à condição envenenadora de nossa alma. Por exemplo, detestar o trabalho que fazemos, ou o ambiente de trabalho e nos submetermos às condições impostas, por conta da estabilidade do emprego, ou do salário.

Há caminhos para o bem-estar que almejamos. Pode ser desapegar-se dos ganhos secundários e partir para novos desafios, ou buscar adaptações, novas rotinas, ver de outras perspectivas as situações incômodas… Eis a motivação para a autopesquisa, os balanços existenciais, os projetos de vida, questões prioritárias tantas vezes deixadas de lado, em nome das “urgências” do dia-a-dia.

Todas as conquistas requerem trabalho, esforço, dedicação. Realização pessoal requer tudo isso e mais! Portanto, não há como alcançarmos a verdadeira felicidade e serenidade se não investirmos em nossa evolução pessoal, a partir de um profundo autoconhecimento, autoaceitação e planejamento de vida. Isso requer priorização e auto-organização pessoal, numa construção consciente dia após dia.

Estes são também objetivos essenciais da Conscienciologia, que orienta e ajuda de forma científica, com método, neste processo de autodesenvolvimento. O paradigma consciencial considera-nos como seres em permanente evolução – somos consciências (alma, espírito, self, ego) únicas. A consciência vive múltiplas vidas em sua jornada evolutiva – uma única vida não é suficiente para o alcance da serenidade – meta maior das consciências em evolução neste planeta.

Os experimentos conscienciológicos possibilitam observar que a consciência se manifesta a partir de diferentes veículos – o conhecido soma (corpo físico), energossoma (energético), psicossoma (emocional) e mentalsoma (mental), de forma que podemos atuar em múltiplas dimensões. Portanto, é necessário estarmos atentos a diferentes dimensões da nossa existência – não apenas as somáticas/materiais. Tanto é que existem muitas pessoas que estão bem somaticamente, mas infelizes, insatisfeitas, angustiadas, muitas vezes sem nem saber por quê.

Uma vez considerado o paradigma consciencial, a urgência de investimentos no autoconhecimento e no cumprimento de nossa programação existencial (missão de vida), para garantir nosso desenvolvimento consciencial, torna-se ainda mais premente. Não devemos olvidar que vivemos inter-relações pessoais, sendo essencial contribuirmos mutuamente na evolução uns dos outros, vivenciando a assistencialidade.

Contudo, o simples fato de estarmos vivos demanda a busca pela felicidade. Mas como saber o que nos faz felizes se não nos conhecermos? Como ser felizes sem colaborarmos para a felicidade dos demais? Como alcançar nossos objetivos sem discernimento de nossas possibilidades e sem planejamento? Harambee!1

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1Harambee significa “trabalhando juntos por um propósito comum” na língua swahili do Quênia.

Vídeo sobre Autopesquisa

2010-11-30T07:41:00.000-08:00

Chequem abaixo pequeno vídeo do Intercampi sobre auotpesquisa. É um trabalho inicial - o primeiro,mas vale à pena conferir.

Link do vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=-3kdzLj54ho

Quem fala é a Coordenadora geral do Intercampi.

Escolhas

2010-11-30T07:36:00.000-08:00

O texto abaixo é superficial, mas concordo com autora, com relação às escolhas. Contudo, para que estas escolhas sejam acertadas, é essencial o autoconhecimento. Muitas vezes- talvez a maioria das vezes, as pessoas, pensam que o "sonho x" a fará feliz, quando o que está por trás de tal desejo tem outras causas, inconscientes. Para saber o que realmente trará satisfação a si mesmo, é preciso realmente se conhecer. Traçadas as metas/escolhas, também vai ser necessário saber priorizar, auto-organização e muito "trabalho". Bons resultados, só serão bons mesmos, de as ecolhas forem as corretas.
Abraços,
Clara.

Escolhas...

Quantas vezes questionamos os caminhos ou as opções que permeiam nosso futuro profissional ou pessoal?

As pessoas têm diferentes necessidades. Podemos nos questionar, sobre o que efetivamente queremos alcançar como objetivo ou meta, mas as facetas de uma escolha são determinadas também por momentos de vida ou expectativas que temos sobre algo, lembrando que as questões culturais e éticas têm papel fundamental na escolha de qualquer caminho.

Existem indivíduos que escolhem ser poderosos apenas no puro significado da palavra, e não compreendem que seus resultados estarão expressos, principalmente, nas relações com as pessoas ao seu redor.

É possível compreender a importância da ética e dos valores morais nas relações pessoais e de trabalho, principalmente porque a valorização do ser humano é algo que está no foco dos estudiosos e profissionais de mercado.

Independente das escolhas, elas irão requerer novas ações e atitudes, e um dos itens que sustentam o sucesso é a arte de lidarmos positivamente com as situações do dia a dia e com respeito aos outros.

Sendo assim, o que alcançamos em nossa vida depende da importância ética e qualitativa que atribuímos às nossas opções.

O comum é que se fizermos boas escolhas e as construirmos com boas práticas, alcançaremos bons resultados.

Simone do Nascimento da Costa

Gestora de Recursos Humanos pela Universidade Metodista de São Paulo
Texto adaptado de publicação de 19/10/2010 no www.RH.com.br

Dica: Curso Educação em Valores

2010-11-16T16:51:00.000-08:00

Hoje concluí um curso a distância muito interessante: Educação em Valores (Disponível no http:\\portalesafaz.sefaz.pe.gov.br - eventualmente com vagas para a sociedade em geral). Compartilho comentário final que postei no fórum de conclusãodocurso:
A maior importância deste curso, na minha opinião, é sua contribuição para o autoconhecimento e a busca de nosso próprio desenvolvimento pessoal. A partir do momento que podemos refletir e identificar quais são nossos valores, estabelece-se o primeiro passo para o autoconhecimento, para as escolhas de vida, com identificação das nossas prioridades. Para continuarmos esta jornada, sugiro a todos o cursos de Desenvolvimento Pessoal e Gestão do tempo, que estão com turmas abertas oportunamente, para os balanços existenciais neste final de ano.

Sobre ajudar as pessoas - assistencialidade hígida

2010-10-11T08:47:00.000-07:00

Desejo egóico x ação policármica
Sempre: satisfação íntima = normal
Ajudar para encontrar esta satisfação, simplesmente?
Qual a motivação mais nobre?
Se é gerada satisfação íntima, não será então sincero, nobre, o desejo de ajudar?
A itencionalidade desvirtuadora: ajudar para se sobressair perante as outras pessoas; ajudar par fazer as pazes com a consciência, ajudar mecanicamente, sem sentir prazer; ajudar sem o desejo sincero de que o outro melhore sua condição evolutiva ou material.

Ontem foi ventilada a hipótese de que minha ansiedade por ajudar as pessoas seja egoística. Sim, há muitos anos conheço o ditado que diz “se o homem soubesse a vantagem de ser bom, seria bom por egoísmo”. De fato, por muito tempo voluntariei pela satisfação íntima que era gerada na assistência prestada. Em um processo de autoinvestigação, fui analisar qual seria a minha verdadeira motivação. Minha assistência seria simplesmente egóica? O que diferenciaria a assistência de motivação “nobre”?
Voltei no tempo para relembrar minhas vivências como voluntária. Primeiro, quando eu tinha uns 14 anos, a creche em que as crianças carentes se agarravam em mim para receber um pouco de carinho... A segunda experiência foi de visitar asilos. Motivação: preocupação com o fato daqueles velhinhos não terem com quem conversar, ao contrário dos meus avós, com quem eu morava, dinâmicos, em seu próprio lar, sempre cercados por visitas e familiares. Sim: a motivação foi nobre. A satisfação íntima que senti ao sair do asilo me surpreendeu naquele primeiro dia. Depois teve trabalhos em Centro espíritas, hospital de olhos, e finalmente o Intercampi, Instituição conscienciocêntrica. Li artigos e ouvi depoimentos de outros voluntários – é ponto comum em 100% dos casos a satisfação íntima gerada. Então, são todos egóicos? Claro que não. O que seria sinais de uma motivação desvirtuada? Acho que a intenção seria um bom parâmetro. ajudar para se sobressair perante as outras pessoas; ajudar par fazer as pazes com a consciência, ajudar mecanicamente, sem sentir prazer; ajudar sem o desejo sincero de que o outro melhore sua condição evolutiva ou material. Concluí que meus sentimentos quando estou voluntariando envolve, marcadamente, o desejo sincero de melhorar a condição do outro. Seja a condição consciencial, seja seu bem estar. Na IC, a única condição que me dá esta sensação é a docência e as vezes que ocorre de, conversando com alguém, sejam promovidos insights. Hoje reconheço várias outras oportunidades de assistência, a começar pelo grupocarma mais próximo – a família, os amigos, os colegas de trabalho, as pessoas que nos abordam no dia-a-dia, seja com gestos simples de carinho, afeto, um sorriso, ouvir o outro, a ações mais concretas como “ensinar a pescar”, esclarecer, doar energias positivas. Escrevo tudo isso pra não me esquecer...

Muito Além de Rangum - Indicação de Filme

2010-10-11T08:45:00.000-07:00

Excelente indicação o filme “Muito além de Rangum”. Impactante. Inúmeras são as reflexões e aprendizagens que o filme trás. Uma história verídica da médica Laura . É revoltante o nível de primitivismo que ainda existe em alguns países do oriente, e a extrema banalização da vida humana. Meus próprios “problemas” pareceram insignificantes, e a vida que tenho, extremamente privilegiada. É gritante a discrepância existente no planeta. Entre países, classes sociais, raças, sexo. E lamentável onde chega a miséria humana – física e espiritual.
Mas o filme nos mostra que ainda há caminhos, ainda é possível ajudar. Ainda é possível fazer escolhas melhores e errar menos. Encontrar um sentido nobre para nossas próprias vidas. Não é fácil. No dia a dia sou atropelada por banalidades que furtam minha atenção e meu tempo. Desvio-me, disperso-me.
O filme é doloroso. Mas vale à pena assistir... e repensar na vida, nos valores e nas escolhas de vida.
Temas trazidos pelo filme para a reflexão: programação existencial, reciclagem intraconsciencial, maturidade consciencial, coragem, fraternismo, universalismo, respeito, ternura, direitos humanos, vontade, perseverança.

Retomando o Blog

2010-10-11T08:43:00.000-07:00

Estou determinada a retomar as postagens. Mensagens reflexivas. Objetivo: motivar os debates evolutivos e assistencialidade a partir de textos reflexivos. Gescon!

Breve reflexão após uma tarde de turismo

2010-07-27T15:19:00.000-07:00

Neste momento a lua cheia sobe dourada acima da copa dos coqueiros. Sou sim, uma privilegiada. Após semanas de dores atrozes, sou presenteada por uma realidade a parte do cotidiano sofrido da robexis e a parte de minha vida cheia de ansiedade. Fui levar uma nova amiga francesa pra passear pela cidade antiga, compras no mercado popular - show de cores e aromas, contrastando depois com o requinte de um chocolate quente e cremoso na melhor livraria da cidade. De quebra, um culminante presente do destino: um ensaio de orquestra sifônica na Igreja de Madre de Deus. A magia e a força da música, a energia dos jovens e crianças da orquestra, a empolgação do maestro, um belo cenário... um presente precioso! Arrepiava-me dos pés à cabeça. Comprovo mais uma vez que a felicidade se faz de pequenos momentos mágicos, momentos simples que nos acontecem se pudermos dar espaço para eles. Amo a vida! E invisto em evoluir para vê-la ainda mais bela.

Sobre saúde física e saúde consciencial

2010-07-15T13:00:00.000-07:00

Não me recordo de ter sentido tamanha dor neste atual pós-operatório, exceto quando no parto do meu primeiro filho, quando tive contração contínua. Similarmente, dor intensa, contínua. Hoje, medicada, acordei ainda com dor, mas desta vez, totalmente suportável. Talvez fosse mais incômoda se eu não tivesse tamanha crise ontem como referencial...
Mais uma vez, tal como nas raras vezes que adoeço, fica evidente o valor da saúde física. Sempre elaborei este aprendizado nas raras vezes que adoeci ou sofri dor física. Impossível pensar, raciocinar. Mal consegui ver um filme dos DVDs alugados. Não há dúvidas quanto à importância da saúde física na nossa vida.
Por outro lado, posso lembrar também dos terríveis (e mais freqüentes) momentos de crise – existencial, consciencial – conflitos, frustrações, fracassos, perdas na autoestima, que drenavam minhas energias de vida. E eis que o resultado é o mesmo: incapacidade, inabilidade, impotência. Difícil decidir qual a pior modalidade.
Como evitar estas crises? Eis que me apóio no paradigma consciencial.
Claro que é essencial cuidar do corpo físico – boa alimentação, exercícios regulares, evitações de toxinas. Faço isso desde a adolescência. Fui atleta. Parte de meus estudos foram financiados pelo basquete. Assim, é difícil eu adoecer. Contudo, sei que a saúde física está diretamente relacionada à saúde mental/emocional. A própria medicina admite que 98% das doenças são psicossomáticas – decorrem dos desequilíbrios emocionais. Eu mesma, em meu laboratório consciencial tenho percebido que gripo quando não estou bem, pela baixa das autodefesas biológicas, e que a alergia a picada de inseto é proporcional ao meu estado emocional – 1 cm de inchaço se estou bem, até o recorde de uma bolha de 20 cm, quando o emocional estava debilitadíssimo.
Assim, ressalta-se que a saúde consciencial é duplamente essencial, uma vez que afeta diferentes dimensões humanas – mental, emocional, bioenergética, e inclusive a do corpo físico, simultaneamente. Aqui está o trunfo da Conscienciologia, ciência que nos motiva a fazermos nossa autopesquisa, as reciclagens intraconscienciais, as autossuperações. Vale à pena conhecer os princípios conscienciológicos. Mas estes já estão em inúmeros outros artigos e sites. Sugiro conhecer o Intercampi (www.intercampi.org), o CEAEC (www.ceaec.org) e assistir às tertúlias conscienciológicas no www.tertuliaconscienciologia.org), somente para citar algumas opções. Desejo boas evoluções, com muita saúde, para todos!

Apelo à Lei do Silêncio

2010-07-15T12:33:00.000-07:00

Pura ironia em contraste cômico. Acabo de assistir “Batman – Cavaleiro das Trevas”, onde os policiais são os ídolos, a sociedade justa e humana, contra o Coringa desmiolado que ajunta somente, a parte pervertida da sociedade. Até um presidiário, em cena “holiudiana” demonstra alto grau de moral.
Aqui, na vida real, não posso dormir porque estão fazendo uma obra na barraca de côco, bem em frente, usando uma maquita para cortar mármore. São 0:34h. Liguei para o 190, apelando à Lei do Silêncio. Argumentaram que se for da Prefeitura, eles têm autorização para o trabalho. (?). Depois de meus argumentos... não há necessidade para ser obra noturna, não são funcionários da prefeitura (podem ser até dos proprietários da barraca de luxo) e tenho certeza que os homens que estão ali, não estão felizes por estarem a trabalhar a estas horas, desde a manhã... enfim, disseram que iam mandar uma viatura. - “Quer dar o seu nome, senhora?” – Clara Vieira”. – “Não é obrigatório”. Foi.
Sensação de pobreza me invadiu. Eis nossa sociedade. O caso é pequeno. Mas do pequeno, pequena amostra do grande. Reina o pensamento: Para quem vale a lei? Lei que não garante pegar os bandidos e ainda dá privilégios para o poder público(?)!
Socin robex. E eu, conscin medíocre, cujo restringimento intrafísico se torna ainda mais doloroso por não me integrar à robex. Haja EVs e mais séculos para uma evolução digna! Agora, chega de autovitimizações. Seja qual for o ritmo, sigo em frente. Pararam a máquina.

Depredação ambiental (do pouco que nos resta) na praia de Boa Viagem

2010-06-11T09:23:00.000-07:00

Enviei à prefeitura via e-mail a seguinte mensagem. Espero poder ver valer o atendimento ao cidadão e a defesa do bem comum. Lamenta-se a ignorância do seu humano, seu egoísmo/egocentrismo e a contínua destruição do nosso ambiente por nós mesmos.

Para a população recifense restam poucos focos de vegetação típica de praia na urbanizada Boa Viagem.
Ocorre que nas últimas semanas, inclusive no Dia Mundial do Meio Ambiente (05/06) um dos ambulantes de bebidas e cadeiras, em frente ao I Jardim, destruiu uma larga duna de praia, desmatando sua vegetação. Cheguei a falar com ele na semana anterior, mas ele argumentou que precisa expandir o seu "negócio".

Consequências:

Depredação ambiental - fauna e flora características da pequena área.
Alteração do microclima do local, que é mantido pela vegetação e conformação da duna - aquecimento local
Perigo de avanço do mar, hoje contido pelos ciclos de ventos, marés e dunas no local (a poucos metros da área, o mar avança até proximo do calçadão)

Espero que o poder público possa atuar pela proteção dos direitos da população de ter o pouco que lhe resta de natureza em zona urbana, preservado.

Gostaria de receber retorno desta mensagem.
Estou aguardando retorno, que será divulgado. Penso positivamente, na evolução do serviço público.

AUTOCONHECIMENTO E PLANEJAMENTO – REFLETINDO SOBRE A CONCRETIZAÇÃO DOS SONHOS DO ANO NOVO

2010-06-08T10:55:00.000-07:00

Escrevi este artigo em janeiro e esqueci de publica-lo. Publico hoje, mês de junho, porque sempre é bom revermos nosso planejamento. E se este não foi feito pelo leitor, sempre é tempo de planejar, para que seja mais viável a concretização das metas. O momento é sempre propício para repensarmos nossos valores e objetivos.

Percebe-se que cada vez mais, as pessoas vêm se voltando ao que chamo de “Projeto de Vida”. A proposta está ficando cada vez mais especializada e instrumentalizada, com diferentes formas de abordagem. Desde os programas propostos para os gestores e executivos do mundo corporativo, até aqueles específicos para adolescentes. Plano de Vida, Desenvolvimento Pessoal, Planejamento Pessoal, Personal Planning, Programação Existencial são alguns dos nomes encontrados nas diferentes abordagens disponíveis em artigos, cursos, livros e sítios da internet.

Vários autores ressaltam a importância do autoconhecimento e que não há como obtermos qualidade de vida sem possuirmos metas de vida. Isto tem uma lógica muito assertiva. Afinal, como podemos elaborar nosso Projeto de Vida, sem saber o que nos faz bem. E como saber o que nos faz bem, se não nos conhecemos? Então a etapa número 1 para nosso Desenvolvimento Pessoal é: Autoconhecimento. Para isso, há inúmeras ferramentas - Autopesquisa, introspecções, testes, psicoterapia, etc. Uma vez que nos conhecemos, podemos ter certeza do que queremos na vida. Pois frequentemente nos enganamos que possuir determinado bem ou condição trará a felicidade desejada, mas isso muitas vezes não acontece, quando o tal objetivo se concretiza. Eis que vale à pena citar Pavani Júnior quando destaca a importância de metas de desenvolvimento intelectual e emocional: "As pessoas têm se esquecido muito disso. Normalmente, planejam comprar um carro, casar, comprar a casa própria, mas poucos pensam no desenvolvimento intelectual e emocional, e esses são meios fundamentais para se conseguir qualquer coisa".

Daí pode-se seguir para a etapa número 2: a construção do Planejamento Pessoal, considerando nossos multi-interesses - profissional, financeiro, familiar, social, afetivo, saúde e beleza, lazer, espiritual, emocional, etc. É importante colocar o Projeto no papel. Algumas pessoas consideram suficiente ter seu projeto apenas na sua cabeça. Vamos imaginar. Será que nós deixaríamos o engenheiro responsável pela construção de nossa casa trabalhar com o projeto da mesma somente na cabeça dele? Teríamos a mesma segurança? Claro que devemos respeitar a forma como cada um lida com sua vida, mas uma coisa é certa: no papel, o projeto toma melhor forma, ganha força, as ações se organizam, não é apenas uma “ideia”, e com isso fica mais fácil de se concretizar.

Não vejo como viver sem metas e objetivos a serem alcançados. São molas propulsoras da vida. Nunca concordei com Zeca Pagodinho quando canta “Deixa a vida me levar”, principalmente quando testemunhamos tantas vidas “perdidas” ao nosso redor, pelas mais diversas razões. Percebe-se porém, que muitos casos incluem o fator “falta de objetivos”.

Para concluir, repito a dica final de Pavani Júnior: Para se descobrir, é preciso experimentar e vivenciar para “ver o que acontece”. Isto é teática: teoria + prática.
Que em 2010, você desenvolva um bom Projeto de Vida!

Sugestões de leituras complementares:
1. “Balanço Pessoal”: http://www.catho. com.br/jcs/ inputer_view. phtml?id= 10409&god=1
2. Planejamento Pessoal: http://www.personal planning. com.br.
3. Equilíbrio, metas e segurança. Assim se formam os executivos de sucesso: http://claressencia.blogspot.com/2009/03/equilibrio-metas-e-seguranca-assim-se.html
4. Agende seu planejamento pessoal para 2010: http://www.administradores.com.br/artigos/agende_seu_planejamento_pessoal_para_2010/36902/
5. Promessas de Ano Novo (Por Valdeblan Siqueira Viana): https://portalesafaz.sefaz.pe.gov.br/segmento_detalhe.asp?cod_item=1085

Clara Emilie Boeckmann Vieira

Ferramentas da WEB 2.0 - reflexão preliminar

2010-06-03T19:01:00.000-07:00

~Já somam dezenas as ferramentas/benefícios propostos pela Web 2.0. Blogs, Twitter, RSS, etc. É brilahnte a capacidade humana de criar, inovar, oferecer alternativas tecnológicas para a navegação. Na medida em que estas ferramentas possam contribuir para facilitar nossa vida pessoal e profissional com acréscimo de aprendizagem e economia de tempo, ótimo! Contudo, apesar de ser fã de novas tecnologias, até que ponto as ferramentas podem realmente cumprir com os nobre propósitos que citei? Quanto de nosso tempo não é perdido com elas, quando não são realmente úteis? Ademais, pessoas vão passando tanto tempo neste imenso universo, que se esquecem de desenvolver outros interesses importantes como ler um bom livro, fazer um passeio na natureza, brincar com os filhos, praticar um esporte, visitar um amigo...

Compartilhando minha Experiência com a Conscienciologia

2010-05-30T11:50:00.000-07:00

Estava ouvindo a Tertúlia “Público-Alvo Conscienciológico” quando tive a ideia de escrever este artigo relatando minha experiência de conhecer e dedicar-me à Conscienciologia para divulgá-la um pouco mais.

Quando conheci a Conscienciologia, senti que finalmente tinha encontrado o ferramental ideal para desenvolver e aprimorar o que na época eu chamava de espiritualidade. Desde há muito tempo que buscava algo que me desenvolvesse como ser humano e me ajudasse a superar minhas imaturidades e fragilidades. Durante 16 anos estudei diferentes propostas científicas, religiosas e esotéricas, sem encontrar uma linha com a qual realmente me identificasse, vivenciando o que se chama de buscador-borboleta.

Em 2006. conheci a Conscienciologia através do livro Autocura através da Reconciliação, de Málu Balona, presenteado por uma amiga amparadora (consciência que nos ajuda cosmoeticamente). Pouco tempo depois foi oferecido o Curso de Projeciologia e Conscienciologia – CPC. Foram meses de curso, sempre aos finais de semana, que me esclareceu toda a base destas ciências e me ajudou em minha autoconsciencioterapia (metodologia para as autossuperações pessoais necessárias), pois estava em fase de crise conjugal. Quando acabou, estava ávida por aprofundar os conhecimentos e desde então não parei de estudar, até que em 2008 passei a voluntariar pelo INTERCAMPI (Associação Internacional dos Campi de Pesquisas da Conscienciologia). No ano seguinte, escrevi uma conscienciografia (monografia conscienciológica) de minha autopesquisa resultante do curso Teoria e Prática da Autopesquisa – TPA, cujo tema foi “Priorização e Auto-organização Evolutiva para Superação da Ansiedade”. Foi mais uma etapa no meu processo embrionário de evolução consciencial, como agora denomino o que outrora chamava de espiritual. Consciencial, que diz respeito à consciência (ego, alma, self).

Por todos os benefícios que a Conscicenciologia me proporcionou (como o autoconhecimento, desenvolvimento da autoconfiança, heteroassistências, maior organização pessoal, tranquilidade e satisfações íntimas, ainda que em menor escala), sempre tive um enorme desejo de ampliar a divulgação desta neociência para que o maior número possível de pessoas pudesse ter acesso a esta proposta de investigação da consciência com fins evolutivos, assistenciais e cosmoéticos.

As Terlúlias são debates coordenados pelo propositor da Conscienciologia, Waldo Vieira, realizadas diariamente no CEAEC – Centro de Altos Estudos da Conscienciologia (http://www.ceaec.org), em Foz de Iguaçu, e transmitidas ao vivo pelo site http://www.tertuliaconscienciologia.org durante duas horas, a partir das 12:30. Cada dia é discutido um verbete conscienciológico que compõe a Enciclopédia da Conscienciologia (http://www.enciclopediadaconscienciologia.org).

“Experimente, tenha suas próprias experiências” é o mais importante princípio conscienciológico (Princípio da Descrença), mas este relato tem o propósito de compartilhar minha experiência e destacar os pontos que acho mais relevantes em meus estudos até a presente data, que são: (a) autopesquisa – com ferramentas metodológicas para o autoconhecimento; (b) autossuperações através da autoconsciencioterapia; (c) descobrir a programação existencial (proéxis, missão de vida) com fins de elaborar um projeto de vida que garanta o completismo existencial (compléxis), isto é, o cumprimento da proéxis; (d) inteligência e priorização evolutiva; (e) auto-organização pessoal; (f) o desenvolvimento do parapsiquismo; (g) o domínio das energias; (h) a ampliação da assistencialidade a outras consciências; e (i) a vivência da experiência fora do corpo.

Atualmente, estou fazendo mais uma vez o curso Teoria e Prática da Autopesquisa, aprofundando minha autopesquisa e abordando novo tema, relacionado à afetividade do ponto de vista ginossomático, do universo feminino.

Quanto ao público-alvo conscienciológico, bem… sabe-se que está restrito a um universo reduzido de pessoas, que tenham ficha evolutiva mínima para se dedicarem sistematicamente ao seu processo evolutivo. Contudo, as verpons (verdades relativas de ponta) estão disponíveis a qualquer consciência interessada. Envio energias fraternas a todos que chegaram ao término deste artigo, com o sincero desejo de que dediquem esforços à evolução consciencial.

A Importância da Afetividade na Educação a Distância

2010-05-30T09:33:00.000-07:00

(Resenha do artigo “A Importância da Afetividade no Contexto da EaD” por Carlos Eduardo Rocha dos Santos)
Fonte:www.via6.com/topico.php?tid=285616

Muito bem colocada a importância da afetividade na relação ensino-aprendizagem, observação não apenas para a educação presencial, mas, e talvez principalmente, para a educação a distância, que exige uma maior dedicação e comprometimento por parte do aluno, sem falar na falta de contato físico com seus professores, tutores e colegas de curso. Como coloca o autor: A pesquisa sistemática ainda comprovará aquilo que já se conhece empiricamente de longa data em educação: que é mais gostoso aprender (e ensinar) com quem (e para quem) a gente gosta!
Santos argumenta com base em sua própria experiência pessoal, e em citações de outros autores, as razões para a vivência da afetividade na educação a distância, das quais eu destaco:
o A dificuldade da percepção do ser humano de forma integral , quando o vê como homem dividido, corpo/mente, matéria/espírito, cognição/afeto.
o Há um excesso de preocupação com nas tecnologias de comunicação e na qualidade estética dos produtos e serviços oferecidos, ao invés de se averiguar melhor as razões da evasão dos alunos.
o O papel do envolvimento de sentimentos na relação ensino aprendizagem.
o A importância da postura, da dedicação, afetividade e do senso de pertencimento a uma comunidade são fundamentais para o trabalho pedagógico.
o A afetividade e a inteligência são complementares na evolução psíquica. Ambas possuem funções definidas e integradas devendo ser consideradas na atuação docente.
Como sugestões, o autor elenca as seguintes ações para implementação da afetividade na educação a distância:
(a) criação de motivos significativos à pessoa humana no início, meio e fim das atividades individuais e colaborativas;
(b) o fortalecimento de laços de afetividade e cumplicidade na superação de desafios de aprendizagem individual e coletiva;
(c) o reconhecimento e a valorização aberta das emoções e ‘lições aprendidas’ com o grupo e com a vida (testemunho pessoal).

Finalizando, transcrevo a reflexão de Pallof & Pratt (2002): para comunicar sentimentos em EAD (com alunos e professores “desencarnados”), é preciso que se crie o senso de comunidade e que se dê espaço para a vida pessoal e comum.

PEQUENO TRATADO DAS GRANDES VIRTUDES

2010-03-13T13:59:00.000-08:00

Não li o livro de autoria de André Comte-Sponville, mas o coloquei na minha lista de leituras. Contudo, valeu a pena ler a resenha do Recanto das letras (http://recantodasletras.uol.com.br/resenhasdelivros/1593160).
A reflexão mais interessante que extraí, além da compilação interessante das 18 virtudes tratadas por Comte-Sponville, é a compreensão do porque vale a pena desenvolver virtudes: "Porque devemos agir moralmente? Respondo, de maneira até certo ponto egoísta: para sermos felizes." Outra reflexão interessante do artigo, é a independência do exercício destas virtudes da crença em Deus. Por fim, breves ponderações interessante sobre o pensamento de Proust, Nietzsche, e Kant. Gostei. Vele um leitura crítica, afinal, nem tudo são flores ;-).

Por que as pessoas não lêem?

2010-03-02T08:49:00.000-08:00

Muito legal a reflexão do escritor José Godoy, na sua coluna da CBN. Ele perguntou o que as pessoas achavam do preço dos livros. Em meio à diversidade de argumentos, pondera que os livros não são caros diante de outros bens culturais. Em Recife, paga-se por uma sessão de cinema um valor mais caro que vários livros. "Para quem nunca lê, ou lê pouco, incentivo familiar, ambiente cultural e, principalmente, ambição intelectual, são os fatores que me parecem mais determinantes no desenvolvimento deste hábito", conclui o autor.

Avatar – reflexões pessoais.

2010-02-15T09:39:00.000-08:00

Mesmo sem a emoção com a qual saí cinema, pois já faz mais de uma semana, não poderia deixar de fazer meu registro sobre o filme Avatar, para incentivar as pessoas a assistirem. A estória central é de homens que invadem Pandora, satélite do planeta Polifemo, para a extração de um minério bilionário, que se encontra sob o solo onde vive o povo Na´vi. Uma sinopse excelente pode ser lida no site http://teianeuronial.com/avatar-resenha-parte-1/. Outra reflexão muito boa é o artigo Uma visão conscienciológica do filme Avatar de James Cameron, de Thiago Leite http://intercampi.org/2010/02/11/artigo-uma-visao-conscienciologica-do-filme-avatar-de-james-cameron/.

Apesar da presença da “hiperprodução hollywoodiana”, e dos clichês rebatidos, o filme impressiona pelo show de cores e efeitos especiais, uso de tecnologia e dos belos estereótipos azuis dos personagens de Pandora. Imagens a parte, o roteiro tem rico conteúdo, retomando o valor da natureza, do respeito à vida, e do amor incondicional, figurado no romance terno e universalista que se desenvolve paralelo. É uma demonstração do que poderíamos ser se pudéssemos galgar alguns degraus evolutivos.

Do ponto de vista consciencial, espiritualista, é prazeroso, através do mágico filme, ver materializado de forma rica e bela, como podem ser outros planetas, e uma outra cultura, muito mais evoluída que a nossa, apesar da inexistência de qualquer tecnologia. Enquanto homens que desta vez são os alienígenas - sem escrúpulos, fazem demonstração de estúpida ganância destruidora, a representante humana da ciência reconhece e demonstra, qual é a maior riqueza de Pandora – que é biológica e bionergética (e que seria muito mais importante para a humanidade adquirir, inclusive economicamente, do que o minério tão valioso que requer a destruição).

Chorei muito durante o filme, pela dor de termos uma realidade tão diversa em nosso planeta, porque o filme escancara o quanto a humanidade ainda precisa evoluir – e o quanto nosso nível tão primitivo imprime demasiada dor a milhões de outros seres – humanos e também a outras formas de vida. Naqueles momentos de filme, inundou-me a dor por tantos povos dizimados, e de forma tão cruel. As Guerras por poder e território e até as por motivos “religiosos”. Os povos indígenas massacrados, adultos e crianças, em suas terras devastadas. Crimes hediondos. Humanidade paradoxalmente desumana. Chorei pelo que deixamos de vivenciar de amor, de cosmoética, fraternismo e de universalismo, e também por vislumbrar a possibilidade de amor tão puro, que se dá entre Homem e Na´vi, e que resumem seu amor em uma frase tão simples, mas tão profunda: “eu vejo você” (E que bom que é amar assim!).
Avatar é, sim, um obra prima! Parabéns James Cameron!

Uso de Tecnologia no Ensino

2010-02-15T09:36:00.000-08:00

Ultimamente tenho conversado com vários colegas sobre o uso da tecnologia na educação escolar e profissionalizante. Não há dúvidas quanto à importância da adoção de recursos tecnológicos para motivar os alunos, acompanhar os avanços tecnológicos da atualidade, bem como ampliar a aprendizagem dos conteúdos das aulas ministradas. Particularmente para as novas gerações - e também para aqueles que já incorporaram tecnologia em suas vidas, e que experimentam um excesso de estímulos multimídia pela WEB e pela TV, manter esta turma interessada e atenta em uma sala de aula tradicional pode ser uma tarefa quase impossível.

Sem dúvida, a didática, empatia e profissionalismo do professor influenciam na atenção e interesse dos alunos. Mas mesmo quando há a competência necessária ao ensino, e mais ainda quando esta competência é “insuficiente”, sempre é possível implementar a qualidade do ensino. E aí entram as inúmeras propostas, que vêm sendo apresentadas por professores iniciantes como eu, e nas discussões mais profundas de grandes nomes como José Manuel Moran e Marcos Silva. Ferramentas para o uso de imagens, cores, som, música, vídeos, e uma infinidade de conteúdos audiovisuais, além de recursos para aumentar a interatividade entre professores e alunos (Fóruns de discussão, Listas, Blogs, chats, Redes Sociais, etc), são exemplos do que pode ser utilizado em “metodologias tecnológicas” de ensino.

Mas é preciso estar atento à reflexão controversa que coloco aqui, que é a forma como a tecnologia deva ser inserida na Educação, pois também vem sendo discutido o contraponto dos impactos negativos da tecnologia na vida das pessoas, principalmente nos jovens e adolescentes. Estes impactos são bem discutidos no artigo de Luciano Valleda “Filhos da revolução digital” (http://revistaensinosuperior.uol.com.br/textos.asp?codigo=12518) , que relata como a virtualidade distorce valores, identidade e realidades, além de prejudicar os relacionamentos humanos. O uso de notebooks individuais na sala de aula, por exemplo. Será que já não é suficiente o tempo que os alunos se defrontam com a tela da WEB em suas casas e em Lan Houses? Temos que aproveitar o espaço da sala de aula, para o exercício da convivência com os colegas e professores, para trocas dialogadas, olho no olho, exercitando a integração comunial propagada por Parker Palmer e a pedagogia da libertação proposta por Paulo Freire. Há outras formas de inserir a tecnologia no método de ensino, nas aulas, e em atividades paralelas, principalmente de forma dirigida pelos professores, mesclando e implementando o método de ensino presencial.

Para mim, fica clara a necessidade dos professores incorporarem o uso da tecnologia ao ensino presencial, cuidando porém para manter os laços afetivos e relacionais que freqüentemente, somente na sala de aula, estes alunos poderão vivenciar. Aliás, recursos tecnológicos também podem ser usados para potencializar estes aspectos. Vale à pena pesquisar e conferir, o que já vem sendo proposto.

Teorias da Educação e Conscienciologia: Aproximações

2009-11-09T17:20:00.000-08:00

Quando se pensa em ensino e aprendizagem, Parker Palmer, Malcolm Knowles, Donald Schön, Paulo Freire, Moacir Gadotti, José Manoel Moran e outros grandes colaboradores da Educação apresentam propostas que se aproximam do paradigma consciencial, posto que começam a perceber as limitações do paradigma científico vigente. Na minha opinião, educação, didática e a relação ensino-aprendizagem têm muito a ver com Conscienciologia e com a tarefa do esclarecimento, visto que estes temas contribuem para a evolução da consciência

Muito trabalho tem sido desenvolvido com a finalidade de ampliar a aprendizagem dos alunos. A Educação já vem sendo considerada uma proposta mais abrangente do que o Ensino. Como disse um grande Educador brasileiro, José Manoel Moran: “Educar é ajudar a integrar todas as dimensões da vida, a encontrar nosso caminho intelectual, emocional, profissional, que nos realize e que contribua para modificar a sociedade que temos [...] é ajudar os alunos na construção da sua identidade, do seu caminho pessoal e profissional – do seu projeto de vida, no desenvolvimento de suas habilidades [...] para que se tornem cidadãos realizados e produtivos”.

Portanto, os próprios profissionais da pedagogia já reconhecem a Educação como um processo mais abrangente do desenvolvimento humano, um dos objetivos conscienciológicos.
Existe uma busca por aperfeiçoamento das metodologias de ensino, visando à educação. Penso que esta reflexão possa ser ainda mais útil àqueles que atuam como professores, seja na docência conscienciológica, seja nas demais práticas docentes. Mas vale a pena cada um refletir quanto ao papel que lhe cabe como cidadão, como responsável pela sua própria educação e como consciência (ser, self, ego, alma) ímpar, cujo interesse básico é seu próprio desenvolvimento, evolução.

Volto ao objetivo deste artigo: identificar os pontos em comum da área da Educação com a importância da consciencialidade, qualidade da vivência do paradigma consciencial, cujos pilares são a holossomática (existência de vários veículos de manifestação compatíveis com as várias dimensões), multidimensionalidade (a existência de várias dimensões – física e extrafísicas nas quais a consciência se manifesta), a multisserialidade (o processo evolutivo da consciência através de muitas vidas), bioenergética (abordagem energética dos seres vivos) e autopesquisa (estratégias evolutivas de autoinvestigação e amadurecimento consciencial).

Escolhi alguns dos principais autores estudados e busquei sintetizar suas principais contribuições para o aperfeiçoamento da educação e da didática no ensino. Parker Palmer destaca a importância do autoconhecimento do professor, e a importância da manutenção da autenticidade, da integridade e da interatividade com os alunos. Autoconhecimento implica em autopesquisa, conhecer nossos pontos fortes e pontos fracos, e buscar o autodesenvolvimento, tal qual é o propósito do curso Teoria e Prática da Autopesquisa do INTERCAMPI. Malcolm Knowles trouxe grandes contribuições quanto às especificidades do ensino de adultos. Ressalta aspectos que precisam ser considerados pelos professores que pretendam garantir uma boa didática, boa relação ensino-aprendizagem e “transferir” conteúdos pré-definidos. Na docência conscienciológica o professor é o agente retrocognitor que lembra ao aluno o que ele já sabe, o seu período intermissivo e o seu compromisso com a programação existencial (proéxis).

Donald Schön destaca a importância da reflexão-na-ação, o aprender fazendo, a importância da práxis no ensino. Em Conscienciologia e Projeciologia, a palavra teática traduz a importância da vivência teórica e prática. Na aula de Conscienciologia vale mais o discernimento e parapsiquismo quanto ao trabalho da equipe extrafísica e o amparador de cada aluno que sabem o que é mais importante para ser dito naquele momento. Finalmente, Paulo Freire, que, além de reconhecer a necessidade da justiça social, da defesa dos oprimidos, da pedagogia da autonomia, trouxe a proposta da pedagogia transformativa e emancipatória. A importância do aprender a aprender, do aprender a pensar, da interdiciplinaridade dos temas, do aproximar o ensino da realidade do aluno, do ato dialógico no processo da educação. Preocupava-se também com a situação planetária, introduzindo a ecopedagia. Moacir Gadotti ressalta a proposta de Freire de uma Educação como ato de produção e de reconstrução do saber, e como ato de prática de liberdade. Tudo isso se aproxima dos valores conscienciológicos relacionados à inteligência evolutiva, à cosmoética, ao fraternismo e ao universalismo.

Para os conscienciólogos, é possível verificar a sobreposição de valores e interesses da nova pedagogia com os propósitos da Conscienciologia. Há mais de duas décadas, o prof. Waldo Vieira, propositor da Conscienciologia e da Projeciologia, já ressalta a importância da necessidade do investimento de cada pessoa em sua evolução: educação e autoeducação consciencial, envolvendo o homem de forma integral e multidimensional. Por outro lado, educadores têm apresentado abordagens interessantes para que os professores aperfeiçoem sua tarefa do esclarecimento.

Penso que Educação e Conscienciologia se afinizam e se complementam. Seria produtivo inserir mais Conscienciologia na pedagogia atual e aproveitar as contribuições dos grandes educadores para inserir mais didática na docência conscienciológica. Para pesquisas futuras, podemos questionar:Quais as limitações da didática convencional? Quais as limitações do professor de Conscienciologia que não compreende nem aplica a paradidática? É preciso entender a paradidática.

Ainda sobre Projeto de Vida

2009-11-06T13:50:00.000-08:00

Li mais um artigo sobre Projeto de Vida. É interessante ver este tema ser abordado dos mais variados prismas. Das religiões reencarnacionistas até o famoso Coaching - que vem sendo empregado para gerentes de alto desempenho nas empresas. De programas pedagógicos nas escolas públicas, à exemplo do CETEB na Bahia, às palestras magnas de Congressos Internacionais. Não há dúvidas quanto à importância deste tema, sobre o qual eu poderia escrever várias páginas. Mas vou me limitar a pequeno comentário na minha própria experiência: desde a adolescência que elaboro objetivos e metas de vida, de acordo com os desejos, necessidades, sonhos. Mas quando elaborei meu projeto de vida, sob o prisma conscienciológico (multiserialidade, muldimensionalidade, bioenergias), considerando-me uma consciência em contínua evolução, minha vida ganhou todo um novo sentido. Foi mais fácil fazer escolhas, organizar-me melhor, ter experiências de vida de maior qualidade, ampliar a assistencialidade a outras pessoas, e assim encontrei mais satisfação pessoal. Ainda há muitos desafios, objetivos a serem atingidos, dificuldades - e imaturidades, a serem superadas. E rever periodicamente meu projeto, devidamente registrado no papel, que atualizo todos os meses e insiro em minha agenda pessoal, me motiva a prosseguir diante das dificuldades e mantém meu entusiasmo, entre tantas razões para viver - e viver bem - ou da melhor forma possível. Dicas para os objetivos: autoconhecimento; saber diferenciar desejos de necessidades; e usar nossa inteligência evolutiva.
Para aqueles que possam questionar o prisma da consciência em evolução, só posso replicar com a frase "tenha suas próprias experiências". Para mim, se acaso eu fosse apenas "virar pó" depois desta vida, ainda assim valeu ter encontrado um paradigma que tornou minha vida maior e melhor ;-). Afinal, cabe a cada um encontrar seu caminho.

Compartilho trecho do texto lido (http://somostodosum.ig.com.br/clube/c.asp?id=20047):

Os Mestres ensinam que o que vale são as experiências. E, inclusive, salientam que muitas vezes um erro pode ser muito mais importante que um acerto, já que o erro mostra claramente uma mudança que devemos adotar em nosso caminho. Por que não mudar? Mudar, transformar é fundamental. Muitas vezes deixamos de fazer coisas diferentes justamente porque estamos totalmente comprometidos com nossos desejos e respostas racionais aceitáveis. Queremos tanto um resultado, estamos tão focados num objetivo, que não abrimos uma aresta sequer, para que o destino se manifeste de uma outra forma. Com isso condicionamos respostas e, ao mesmo tempo, brigamos com resultados que não nos fazem felizes. Se perdoar pelo passado, ter sido como foi, faz parte de um processo maior de libertação.

Trinômio Conscienciológico Motivação-Trabalho-Lazer

2009-11-06T13:37:00.000-08:00

Esta semana li uma mensagem que me fez refletir sobre a importância do trabalho. Comecei a trabalhar com 14 anos. Desde cedo, portanto, o trabalho configurou-se como uma das minhas prioridades, que por vezes, questionei se estava desequilibrando outras áreas da minha vida. Hoje reconheço e aceito esta prioridade com tranquilidade. Por esta razão, o pensamento lido encaixou-se na minha postura com relação ao trabalho, resumindo meu norte de vida profissional. O pensamento foi citado como de origem Zen, por Domenico de Masi, Sociólogo Italiano, no livro “O Ócio Criativo” e diz:
“Aquele que é mestre na arte de viver faz pouca distinção entre o seu trabalho e o seu tempo livre, entre a sua mente e o seu corpo, entre a sua educação e a sua recreação, entre o seu amor e a religião. Distingue uma coisa da outra com dificuldade. Almeja, simplesmente, a excelência em qualquer coisa que faça, deixando aos demais a tarefa de decidir se está trabalhando ou se divertindo. Ele acredita que está sempre fazendo as duas coisas ao mesmo tempo.”

Este pensamento é condizente com o trinômio motivação-trabalho-lazer conscienciológico. Ressalta a importância da satisfação profissional, entendendo o trinômio como ferramenta de evolução da consciência dentro do paradigma consciencial. Vale lembrar que muitos de nós que trabalhamos, dedicamos grande proporção de nossa jornada cotidiana ao trabalho que escolhemos.

Apesar da tão almejada satisfação profissional, inúmeras pessoas não encontram satisfação em seu trabalho, e outras sequer conseguem um trabalho. Lembrando que é necessário termos a lucidez de que a satisfação profissional não envolve apenas um bom salário, mas também prazer pelas tarefas que desenvolvemos.

Várias razões podem ser apontadas como causas desta incompletude. Mas à luz do paradigma consciencial, que considera a consciência em busca de sua evolução pessoal através de várias vidas, e do ponto de vista da multidimensionalidade, podemos elencar algumas causas cruciais. As prioridades, as escolhas, e, principalmente, a falta de autoconhecimento de si – seus traços fortes, talentos; seus traços fardos – imaturidades e dificuldades pessoais; seus traços faltantes – traços fortes que precisam ser desenvolvidos. Assim, a pessoa faz escolhas profissionais não condizentes com suas qualificações e, muitas vezes, díspares com suas próprias necessidades pessoais, por não se conhecer sufucientemente para saber no que seria bem sucedida. Soma-se a estas questões, a importância da consciência procurar ajustar sua vida profissional à sua programação existencial – isto é, a programação à qual se propôs, antes de ressomar (iniciar esta nova vida).

O reconhecimento de que somos consciências em evolução através do tempo motiva o desenvolvimento de lucidez voltada para o uso de nossa inteligência evolutiva, facilitando a recuperação de cons (unidades de lucidez), incentivando-nos a investir na nossa autopesquisa e permitindo-nos identificar nossas reais necessidades e prioridades. Com isso, ajustamos a nossa bússola consciencial. O resultado é a potencialização das chances do completismo existencial, isto é,o cumprimento daquilo que programamos para esta vida – incluindo a qualificação da nossa assistência às demais pessoas, o que muitas vezes também se dá no nosso cotidiano profissional.

A vivência do trinômio motivação-trabalho-lazer traz satisfação íntima, convivialidade sadia com os colegas, o sentimento de sentir-se útil e em contínuo crescimento profissional e pessoal. Cada dia vivenciado torna-se gratificante, prazeroso, motivador, sendo, portanto, decisivo no processo de evolução da consciência.

Para reflexões adicionais, vale a pena ler artigo fonte, de João Luís de Almeida Machado, Editor do Portal Planeta Educação (http://www.planetaeducacao.com.br/novo/artigo.asp?artigo=1577 ).

Sobre a polêmica da "nova" Refinaria em Pernambuco

2009-10-29T10:53:00.001-07:00

Foi desanimador ler artigo do Secretário de Desenvolvimento do Estado de Pernambuco clamar pelo reconhecimento da população às vantagens da Refinaria Abreu e Lima. Compartilho minhas reflexões sobre este assunto.

"Pernambuco espera há 50 anos", diz o autor.
Eu diria que Pernambuco resistiu 50 anos.
É lamentável que ainda existam pessoas que só possam pensar com o curto prazo. Ou pior, argumentar com foco no curto prazo, e sem conhecimento holístico da situação, restrita ao reducionismo cartesiano dominante e imediatista. Ouso sonhar que um dia poderemos contar com a compreensão de todos também dentro do paradigma consciencial.
Contudo, limitando-me a argumentos técnicos, lembro que em 1989, em visita técnica (geológica) a praia Paraíso - quando a vista era ainda paradisíaca, ouvi meu professor falar com orgulho sobre os movimentos que aconteceram para impedir a catástrofe ecológica que tal proposta traria. Hoje, o "Porto de Suape" já nos trouxe as inúmeras consequências previstas - destruição de nossos berçários estuarinos, garantidores da produção pesqueira em constante declínio, comprometimento da paisagem, abandono do sonho do complexo turístico que se adequava à área com até maiores benefícios econômicos que os trazidos pela Refinaria, exploradora de um recurso não renovável. Sem falar nos comprometimentos para as pessoas e para o Estado, resultantes quanto aos ataques de tubarões.
50 anoos depois, finalmente, os "donos do Poder" desta nossa pátria que vai na contra-mão da ecologia, da educação e da evolução, seja por interesses escusos, seja por analfabetismo ecológico, seja por limitações técnicas, condenam-nos a uma perda irrecuperável, de patrimônios ecológicos, culturais, e de nossa qualidade de vida. Condenam-nos a perda de nossa própria dignidade, quando manipulam informações e obnubilam nossa capacidade de ação.
E nem entro no mérito da matéria ser assinada pelo Ilustre Secretário. Só tenho a lhe dizer que NÃO. Não comemoro. Não comemoro "Crescimento" a qualquer custo. Deixo o lembrete do que é ideal, atual, lícito: Desenvolvimento SUSTENTÁVEL.

"Clarinha em 2047"

2009-10-12T15:48:00.000-07:00

Gostei do artigo de Carlos Tautz, Clarinha em 2047:

http://www1.ethos.org.br/EthosWeb/pt/2903/servicos_do_portal/noticias/itens/clarinha_em_2047,_por_carlos_tautz.aspx.

Não. Clarinha não sou eu. É a filhinha dele. Tautz fala como finalmente se tocou que estamos acompanhando nossa autodestruição nesta embarcação - Terra, sem nada, ou muito pouco fazermos. Há alguns anos invisto em colaborar na preservação do planeta. Encontro todos os tipos de resistência. Dos ignorantes que não agem por não saber do perigo eminente; dos que estão preocupados em garantir o pão de cada dia; dos que estão preocupados apenas com o próprio umbigo, ainda que a sua barriga por trás dele esteja farta; e finalmente dos "birrentos" que simplesmente não querem colaborar.

É lamentável que a verdadeira EDUCAÇÃO não alcance tantas pessoas. lamentável que não consigamos alcançar o número quântico falado pelo Leonardo Boff, morfogenético, que garantiria o padrão generalizado do cuidado ecológico por todos os seres humanos. Mas mantenho minha esperança. E mantenho meus esforços. Faço minha parte e convido a todos para participarem desta construção de nova cultura ecológica de cuidar da preservação do planeta. Como bônus, ganhamos um padrão de consciência em evolução, registrando novas aprendizagens e compartilhando algumas flores. Ecologia é consciencial. Cuidando do planeta,cuidamos de nós mesmos. Por isso, retomo a colocação de Tautz, citando o filósofo italiano Antonio Gramsci: podemos ser pessimistas na avaliação, mas precisamos ser otimistas na ação. Vamos em frente!

Olimpíadas no Brasil: custo/benefício = ?

2009-10-12T15:40:00.000-07:00

Recebi um e-mail que dizia que o Brasil vai ter mais ônus que bônus com a realização das olimpíadas 2016. Não estudei com cautela a questão e quis compartilhar a reflexão. Parece-me que a despesa vai ser mais alta que a receita.

E um pensamento que me ocorre é que se investíssemos tantos bilhões de Reais que vão para estes jogos, em educação, todos os demais problemas - saúde, desemprego, segurança, etc, seriam minimizados.

No mais, permaneceremos no país da ilusão da TV... Miniminorias verão as olimpíadas de perto ou participarão da sua construção. Quanto o Rio vai melhorar? Esta melhora vai ser proporcional ao investimento?

Sobre Consréus Bifrontes

2009-09-18T14:32:00.000-07:00

A semana passada li um capítulo interessante do livro Homo sapiens reurbanizatus. Pra quem não conhece, este livro com mais de 1500 páginas consolida extenuante levantamento sobre as consciências reurbanizadas – consréus. São consciências que foram retiradas da paratroposfera após muito tempo, séculos, e às vezes milênios de estagnação evolutiva na mesma. Esta retirada – a reurbanização, é promovida por consciências mais evoluídas – amparadores, evoluciólogos, serenões, e outros. Mas não pretendo aqui fazer um resumo sobre Conscienciologia.
Vale a pena o estudo deste livro, para ampliarmos a compreensão da multidimensionalidade e da multiserialidade (várias vidas), e desenvolvermos nossa capacidade de interassistencialidade e a assistência às consciências menos evoluídas.
O capítulo que li tratava sobre as consciências bifrontes. As que chamamos de duas caras, dupla personalidade. São pessoas que vivenciam ambigüidades, a mentira, cinismo, jogo duplo, infidelidade, traição, fingimento. Não necessariamente, pessoas que possuem algumas características das consréus bifrontes, o são. É o conjunto das características, a faceta do “jogo duplo”, e a prática constante de atos anticosmoéticos que as caracteriza. Não obstante, muitas pessoas possuem alguns de seus traços.
É prudente estarmos atentos às companhias evolutivas. Evitar sermos prejudicados e termos nosso processo evolutivo prejudicado, retardado. Resumo abaixo, algumas características deste tipo de consréus:
o Não confiam em ninguém;
o Antiexibicionismos – cegas pela aventura e siderada por dinheiro, mas preferem manter-se discretas;
o Anti-requinte;
o Antineofilia – posa de pai exemplar, ao estilo de família tradicional (antirecexis);
o Roupas comuns, discretas;
o Antiamadorismo – nos compromissos assumidos, postura profissional, sem deixar rastros.

Contudo, é importante ressaltar a importância de mantermos a intenção de assistência e fraternismo com estas consciências, que frequentemente fazem parte do nosso grupocarma, ou com as quais mantemos interprisões que necessitamos desfazer e superar.

REFLEXÃO: AUTOCIENTIFICIDADE

2009-08-01T16:33:00.000-07:00

Muito interessante o exercício que acabo de fazer. Um teste de cientificidade e ceticidade. Numa coluna, estava uma lista de conceitos cientificamente comprovados, dos quais raros eu experienciei. Aliás, exceto pelos cientistas que estudam tais fenômenos, rara pessoa os vivenciou: buracos negros, prótons, força elétrica atômica, células, DNA. Quais mortais já os viram,comprovaram sua existência, pessoalmente? No entanto, todos acreditam. Pois os cientistas garantem que existem!
Na outra coluna, estavam fenômenos parapsíquicos, que mesmo eu, com meu elevado nível de ceticismo, já experimentei, por repetidas vezes – o estado vibracional, a pulsação de chacras, energias terapêuticas, campo energético interpalmar, entre outros. A maioria das pessoas já vivenciaram as mais diversas experiências parapsíquicas. Algumas até mesmo viram e ouviram consciências extrafísicas (espíritos). Mas tal como eu, aliás, geralmente mais que eu, dizem para si mesmas que nada disso existe, que são alucinações. Estes fenômenos, vivenciados pela maioria dos seres humanos ocorreram em todas as épocas, em todas as civilizações e tribos, por todo o planeta. Relatos foram produzidos sistematicamente, sem quaisquer conexões de conhecimentos entre aqueles que descreveram seus fenômenos. Mesmo assim, muitos experimentadores afirmam não acreditar. Quais as razões destas posturas? O que leva um ser humano a acreditar em algo fantasticamente inacessível a si, que outrem lhe conta que existe, ao mesmo tempo que nega suas próprias vivências?
A resposta muitas vezes é: “mas isso é comprovado cientificamente”. Qual o significado desta afirmação? A repetição do fenômeno por qualquer experimentador está no cerne do que seja considerado “cientificamente comprovado”. E concordo com esta defesa. Significa que, se EU mesma quiser experimentar, posso ir ao laboratório específico, e ver com meus próprios olhos, por exemplo, uma cadeia do DNA (embora eu possa continuar duvidando, pensando que aquilo foi forjado). Na prática, um número expressivo de pessoas (os cientistas), afirmando que experimentaram, é contundente para a prova científica.
Permanece o questionamento: porque não acreditamos nas experimentações de milhares de pessoas, com relação aos fenômenos parapsíquicos? Isto indica que as premissas do que nós acreditamos é que muitas vezes não são questionadas. O ceticismo positivo, onde é justo questionarmos o que não experienciamos por nós mesmos, tem o seu valor. O ceticismo negativo, em que se nega simplesmente por não querer acreditar (por crenças e valores pessoais), não acrescenta nada à evolução consciencial, nem à humanidade.
Dentro do paradigma consciencial, a Projeciologia concentra as vivências práticas da Conscienciologia. Inclui a experimentação das energias, das projeções lúcidas, e fenômenos como clarividência, precognições e retrocognições. Estes fenômenos são estudados de forma sistemática, científica. O que diferencia a cientificidade do paradigma consciencial são os instrumentos de experimentação, onde o observado é o observador. O cientista é o objeto de pesquisa. É preciso não ficar cético às nossas próprias percepções. Infelizmente, a ciência cartesiana ainda não investiu nas pesquisas conscienciais.
Sem dúvida, porém, tanto para a ciência tradicional, quanto para o paradigma consciencial, cada um de nós, precisa buscar a vivência prática. Ponderar energia e prática. Mediar a própria ceticidade. Isto é vivência da autocientificidade.

Por Clara Emilie Boeckmann Vieira

A INSENSATEZ DA MP458 (Junho/2009)

2009-07-29T19:11:00.000-07:00

Sou fã da Miriam. Repasso o excelente artigo abaixo. Pena que seja sobre péssimas notícias. Sempre que leio coisas assim, me pergunto se esta é a melhor estratégia de sensibilizar as pessoas para que desenvolvam atitudes por uma sociedade melhor. Mas é preciso, no mínimo tomarmos conhecimento do que fazem nossos representantes, em nosso nome, nação brasileira.Nossas florestas estão cada vez mais comprometidas. A floresta Amazônica brasileira é vítima constante da ganância dos inescrupulosos. Dá vergonha a MP458. Legaliza e até beneficia, criminosos ambientais. Vejam a insensatez adotada pelos ruralistas, que atiram no próprio pé. Em nome de um lucro imediato, comprometem sua própria economia no futuro.Enquanto o mundo na direção de buscar soluções pela sustentabilidade do planeta e mesmo da economia, o Brasil caminha na contramão. Quando é que nossos governantes vão reconhecer que investir em proteção ao meio ambiente significa garantir a sustentabilidade ecológica e econômica da nação?Pensemos em qual pode ser nossa ação para a mudança positiva. Abs, Clara.

A INSENSATEZ - Coluna de Miriam Leitão, O Globo, Sexta 5/jun

O confronto entre ruralistas e ambientalistas é completamente insensato.Mesmo se a questão for analisada apenas do ponto de vista da economia, sãoos ambientalistas quem têm razão. Os ruralistas comemoram vitórias que sevoltarão contra eles no futuro. Os frigoríficos terão que provar aossupermercados do Brasil que não compram gado de áreas de desmatamento.O mundo está caminhando num sentido, e o Brasil vai em direção oposta. Emacelerada marcha para o passado.O debate, as propostas no Congresso, a aprovação da MP 458, os erros dogoverno, a cumplicidade da oposição, tudo isso mostra que a falta decompreensão é generalizada no país.A fritura pública do ministro Carlos Minc, da qual participou com gosto atéo senador oposicionista Tasso Jereissati (PSDB-CE), é um detalhe. O trágicoé a ação pluripartidária para queimar a Amazônia.Até a China começa a mudar. Nos Estados Unidos, o governo George Bush foipara o lixo da história. O presidente Barack Obama começa a dirigir o paísem outro rumo. Está tramitando no Congresso americano um conjunto deparâmetros federais para a redução das emissões de gases de efeito estufa. Oque antes era apenas um sonho da Califórnia, agora será de todo o país.Neste momento em que a ficha começa a cair no mundo, no Brasil ainda sepensa que é possível pôr abaixo a maior floresta tropical do planeta, comose ela fosse um estorvo.A MP 458, agora dependendo apenas de sanção presidencial, é pior do queparece. É péssima. Ela legaliza, sim, quem grilou e dá até prazo. Quemocupou 1.500 hectares antes de primeiro de dezembro de 2004 poderá comprá-lasem licitação e sem vistoria. Tem preferência sobre a terra e poderá pagarda forma mais camarada possível: em 30 anos e com três de carência. E, se aofinal da carência quiser vender a terra, a MP permite. Em três anos, oimóvel pode ser passado adiante. Para os pequenos, de até quatrocentoshectares, o prazo é maior: de dez anos. E se o grileiro tomou a terra edeixou lá trabalhadores porque vive em outro lugar? Também tem direito aficar com ela, porque mesmo que a terra esteja ocupada por "preposto" elapode ser adquirida. E se for empresa? Também tem direito.Os defensores da MP na Câmara e no Senado dizem que era para regularizar asituação de quem foi levado para lá pelo governo militar e, depois,abandonado.Conversa fiada. Se fosse, o prazo não seria primeiro de dezembro de 2004.Disseram que era para beneficiar os pequenos posseiros. Conversa fiada. Sefosse, não se permitiria a venda ocupada por um preposto, nem a venda parapessoa jurídica.A lei abre brechas indecorosas para que o patrimônio de todos os brasileirosseja privatizado da pior forma. E a coalizão que se for$a favor dosgrileiros é ampla. Inclui o PSDB. O DEM nem se fala porque comandou avotação no Senado, através da relatoria da líder dos ruralistas, KátiaAbreu.Mais uma vez, Pedro Simon (PMDB-RS), quase solitário, estava na direçãocerta.A ex-ministra Marina Silva diz que o dia da aprovação da MP 458 foi oterceiro pior dia da vida dela."O primeiro foi quando perdi meu pai, o segundo, quando Chico Mendes morreu"desabafou.Ela sente como se tivesse perdido todos os avanços dos últimos anos.Minha discordância com a senadora é que eu não acredito nos avanços. Achoque o governo Lula sempre foi ambíguo em relação ao meio ambiente, e ogoverno Fernando Henrique foi omisso. Se tivessem tido postura, o Brasil nãoteria perdido o que perdeu.Só nos dois primeiros anos do governo Lula, 2003 e 2004, o desmatamentoalcançou 51 mil Km. Muitos que estavam nesse ataque recente à Floresta serãoagora "regularizados".O Greenpeace divulgou esta semana um relatório devastador. Mostrando que 80% do desmatamento da Amazônia se deve à pecuária. A ONG deu nome aos bois: Bertin, Marfrig, JBS Friboi são os maiores. O BNDES é sócio deles e osfinancia. Eles fornecem carne para inúmeras empresas, entre elas, as grandesredes de supermercados: Carrefour, Wal-Mart e Pão de Açúcar.Reuni ontem no programa Espaço Aberto, da Globonews, o coordenador doestudo, André Muggiatti e o presidente da Abras (Associação Brasileira deSupermercados), Sussumu Honda. O BNDES não quis ir.A boa notícia foi a atitude dos supermercados. Segundo Sussumu Honda, elesestão preocupados e vão usar seu poder de pressão contra os frigoríficos,para que eles mostrem, através de rastreamento, a origem do gado cuja carneé posta em suas prateleiras.Os exportadores de carne ameaçam processar o Greenpeace. Deveriam fazer ooposto e recusar todo o fornecedor ligado ao desmatamento. O mundo nãocomprará a carne brasileira a esse preço. Os exportadores enfrentarãobarreiras. Isso é certo.O Brasil é tão insensato que até da anêmica Mata Atlântica tirou 100 milhectares em três anos.Nossa marcha rumo ao passado nos tirará mercado externo. Mas isso é o demenos. O trágico é perdermos o futuro. Símbolo irônico das nossas escolhas éaprovar a MP 458 na semana do Meio Ambiente.

RESENHA DA APRESENTAÇÃO DE DONALD SCHÖN – EDUCATING THE REFLECTIVE PRACTIONER – Meeting of the American Educational Research Association, 1987

2009-06-25T17:18:00.000-07:00

Profissional reflexivo, ensino reflexivo, reflexão-na-ação, epistemologia da prática...

Em minha segunda tentativa de entender a proposta do aclamado Donald Schön, acho que desta vez consegui absorver algo. A primeira vez que li alguns capítulos do seu livro Educando o Profissional Reflexivo, captei algumas idéias interessantes, mas fiquei me perguntando onde exatamente este aclamado autor queria chegar. Não foi uma leitura fácil, apesar do livro já estar traduzido para o Português. Deve ter sido culpa da minha mente engenheira.

Foi por este motivo que escolhi a transcrição de sua palestra para ler. Pensei: “Vou ver como ele fala. Talvez seja menos prolixo, mais objetivo, do que escreveu no livro”. Valeu o esforço. Retomei alguns grifos nos capítulos do livro lido para consolidar o aprendizado.

Inserido no discurso, está o contexto histórico de como o processo de educação resultou numa cisão entre pesquisa e prática, de forma que hoje, a maioria dos alunos, crianças e mesmo adultos, acreditam que a escola não tem nada a ver com a vida real.

Mas eis então as idéias centrais de Schön, no meu entendimento, que apresento sem a pretensão de resumir a proposta do autor:

1. Schön inicia seu discurso falando da necessidade de reforma da escola, trazendo questões fundamentais a serem respondidas, por exemplo: quais são as competências que os professores deveriam estar ajudando os alunos a adquirirem? Que tipo de competências e conhecimentos os professores deveriam possuir para desenvolverem bem o seu trabalho?

2. Mas a crise envolve não apenas a formação de professores. Existe uma crise de confiança na educação profissional: as escolas não conseguem ensinar a prática ética e efetiva.

3. Assim, Schön faz críticas ao academicismo, ao excesso de teorias, à “categorização” do conhecimento, à supervalorização da “Ciência Básica”. Também faz crítica à pouca aplicabilidade do conhecimento e das produções acadêmicas para solucionar problemas públicos; e destaca a importância da ciência aplicada e das habilidades técnicas e da prática aplicada.

4. Ressalta a importância do profissional desenvolver outras qualidades/inteligências, ao que ele chama de “talento artístico”, tais quais perspicácia, intuição, criatividade, espontaneidade. Não basta o “acúmulo de conhecimento”. Não adianta apenas dominar conteúdos, teorias, conhecimento, sem saber aplica-los, usa-los, torna-los úteis, solucionar problemas e conflitos.

5. A famosa expressão reflexão-na-ação, indica que a teoria está incorporada, indissociavelmente, à prática. É a capacidade de responder às situações de forma espontânea, através de improvisação. Não existem soluções técnicas prontas. As soluções dos problemas surgem através da identificação e concepção do problema, através do uso de talento artístico.

6. E como desenvolver a habilidade “artística”? O primeiro requisito é liberdade para aprender através do fazer. Isto é a proposta do “ensino prático reflexivo”. O professor entra em contato com o que os alunos estão dizendo e fazendo. Experimenta-se.

A verdade é que para uma proposta rica e profunda como a do Profissional Reflexivo, que ele próprio cita ser embasada em tradições, não poderia ser objetivo. Daí a importância da abordagem epistemológica da prática. Vale à pena citar as últimas palavras de Schön em seu brilhante discurso referindo-se a um ponto crucial: ..."que as pesquisas da prática reflexiva sejam utilizáveis... que sejam aplicadas a curar as cisões entre ensinar e fazer, escola e vida, pesquisa e prática, dicotomias que têm sido efetivas em minar a experiência escolar em todos os níveis”.

ALUNA: CLARA EMILIE BOECKMANN VIEIRA. Junho, 2009.

PROFESSOR REFLEXIVO

2009-06-25T17:15:00.000-07:00

Mais uma vez, Schön aparece em minha vida. E que coincidência: a disciplina que vou ministrar no próximo semestre, (Jogos de Empresas) é pura prática. Aproveitei a leitura dos artigos para amadurecer algumas idéias. Na primeira parte do artigo de Ghedin, chamaram minha atenção as seguintes colocações do autor:

As contribuições de Schön, propositor do conhecimento-na-ação, reflexão-na-ação, onde explica que o conhecimento não se aplica a ação, mas está “tacitamente encarnado nela”.
A indissociabilidade entre prática e teoria, chamando de teoria ao modo de ver e interpretar nosso modo de agir no mundo.
Para que haja reflexão, é preciso haver capacidade de questionamento e autoquestionamento.

Na segunda parte do artigo, o principal foco do autor é a importância do papel do professor como colaborador na construção de uma sociedade melhor. Ghedin propõe que o professor reflexivo transcenda os limites da sala de aula, analisando o sentido político, cultural e econômico que cumpre à escola, educando seus alunos para que se tornem cidadãos ativos, comprometidos com esta sociedade mais justa que todos desejam. Transcrevo alguns tópicos abordados:

A prática ocorre num contexto social determinado;
O professor como intelectual crítico e sua emancipação;
Refletir criticamente significa colocar-se no contexto de uma ação;
O modelo crítico requer esforço para reflexão e entendimento.

Estas colocações retomam minha percepção antiga de que um professor pode e deve fazer muito mais do que apenas passar conteúdos aos seus alunos. Ensinar a aprender é o primeiro passo. Assim se garante aprendizado também do conteúdo a ser ministrado. No mais, plantar sementes. Apresentar e discutir valores e atitudes, incentivar o questionamento, faze-los refletir quanto a si mesmos também. Que se vejam como indivíduos e como parte da sociedade em que se inserem.

Autoconhecimento é essencial a qualquer ser humano. Ainda que os mais resistentes não queiram assumir esta responsabilidade, podemos dizer que ser professor, mais que ensinar conteúdos disciplinares, tem, sem sombra de dúvidas, grande oportunidade de contribuir para a formação de cidadãos, pessoas mais dignas, mais humanas para formarem uma sociedade mais justa e equilibrada. Não há como aprender, verdadeiramente, sem a prática reflexiva. É preciso saber fazer uso do aprendizado. Espero que os anos à frente, com suas naturais frustrações, não destruam minha motivação de ensinar, vivenciar estas razões, na função de professora.

RESENHA DO ARTIGO PROFESSOR-REFLEXIVO: DA ALIENAÇÃO DA TÉCNICA Á AUTONOMIA DA CRÍTICA de Evandro Luiz Ghedin. Por Vieira, C.E.B.2009

Andragogia - Resenha 2

2009-06-25T17:08:00.000-07:00

Moura se propõe a integrar a reflexão sobre a formação de professores com a educação de adultos e o referencial desta para o desenvolvimento pessoal e profissional do docente. Com uma perspectiva analítica das formas de aprendizagem, pondera conceitos e as influências que promovem este desenvolvimento, embasado em referencial teórico.

Na primeira parte, debate os interesses técnico, prático e emancipatório que caracterizam a construção do conhecimento, com ponderações interessantes, demonstrando a importância da integração entre estes três interesses. A resolução apenas técnica (instrumental) de problemas, somente aplicando teorias e técnicas científicas, apesar da importância destas, torna-se redutora, desvalorizando os saberes experienciais e práticos dos professores. O interesse prático, que se reforça pelo diálogo, pela interação com outro sujeito torna-se importante.

Pelo conhecimento emancipatório, o indivíduo reflete criticamente sobre as diversas pressuposições que possam vir a distorcer sua interpretação da realidade quanto a si mesmo e à sociedade. “Adquirir saber crítico – emancipatório, implicar possuir a capacidade de autorreflexão e de autodeterminação”. Para isso, torna-se necessário autoconhecimento, desenvolvimento, liberdade. Importante destacar que o saber emancipatório depende também da experiência preliminar com os dois saberes – técnico e prático. Moura insere no interesse emancipatório a importância da reflexão sobre a reflexão-na-ação de Donald Schön, que possibilita a criação de novos significados.

As abordagens apresentadas demonstram como a reflexão sobre si próprio, no contexto profissional, tem implicações para o autoconhecimento e conseqüente desenvolvimento do docente como pessoa e como professor, uma vez promovem o desenvolvimento de novos significados, e novas formas de pensar, de agir e de equacionar problemas.

Sobre o papel da reflexão, apesar de apresentar as críticas de Zeichner, quanto a conseqüências negativas da “moda do prático reflexivo”, Moura demonstra a importância do questionamento pelo sujeito, para que possa reconhecer e experimentar outros pontos de vista, permitindo-se novas aprendizagens. Destaca que para isso são necessários três aspectos: abertura de espírito, responsabilidade e empenho, e coloca que a análise crítica por parte do professor tem que abranger quatro pontos de vista pelos quais o docente avalia sua ação profissional: pela autobiografia pessoal, como aprendente e como professor, pelos olhos do aluno; pelas experiências dos colegas; pela literatura teórica.

Moura, citando o autor Mezirow, fala como as novas aprendizagens são “condicionadas” pelas aprendizagens anteriores e como as estruturas de sentido - pressuposições e distorções que desenvolvemos, influenciam nossas percepções sobre nós e da realidade que nos cerca. Na aprendizagem transformativa, alteramos as perspectivas existentes. Os pressupostos são vistos como distorcidos, observando-se uma perspectiva de sentido transformada. O sujeito reconhece que suas perspectivas não são congruentes com a realidade, ele se apercebe da inadequação dos seus quadros de referência. Só assim, pode desenvolver novas perspectivas e proceder a aprendizagem transformativa.

Concluindo o artigo, o autor reforça a importância da valorização do professor, da reflexão crítica e da prática emancipatória, na terminologia de Paulo Freire; da teoria, da cooperação e do diálogo crítico entre os professores. Tudo isso colabora para o desenvolvimento pessoal e profissional do docente.

Reflexão pessoal: a A3P (Agenda Ambiental na Administração Pública) requer mudança de valores e atitudes. Requer efetivamente, uma aprendizagem transformativa. Apesar das inúmeras notícias, apesar das palestras, debates e diálogos sobre a problemática ambiental, requerendo o engajamento de todos para salvarmos o planeta, a nós mesmos, a maioria das pessoas permanece com seus velhos hábitos, sem se engajar. Como utilizar todo este referencial teórico de educação de adultos, para observarmos a aprendizagem emancipatória e transformativa?

RESENHA DO ARTIGO DESENVOLVIMENTO PESSOAL E PROFISSIONAL DO PROFESSOR: UMA REFLEXÃO DA E PARA A EDUCAÇÃO DE ADULTOS. (RUI MOURA - 2000). Por Vieira, C.E.B., 2009

Andragogia - Resenha

2009-06-25T16:56:00.000-07:00

Penso que oito páginas não foram suficientes para apresentarem bem as abordagens de Knowles. Tampouco para colocar críticas ao seu pensamento. Mais difícil ainda será sintetizar nesta única página, as propostas do autor discutido. Sem dúvida, concordo que adultos aprendem de forma totalmente diferente de crianças. Eis a importância da Andragogia, retomada por Knowles na década de 50, influenciado, por Eduard Lindeman e Carl Rogers, para citar os principais. Registro a seguir o que achei mais relevante no artigo e algumas reflexões.

1. A idéia de uma postura como facilitador de aprendizagem, ao invés que um professor;
2. A proposta da educação informal de adultos, que considera um clima amigável e informal para as situações de aprendizagem, flexibilidade do processo, o uso da experiência, e o uso do entusiasmo e comprometimento dos participantes – incluindo dos professores.
3. O principal problema de nossa era está nas relações humanas. A solução está na Educação. A aprendizagem de adultos deveria produzir os resultados como:
a. Aquisição de um entendimento maduro de si mesmos;
b. Desenvolvimento de aceitação, amor e respeito pelos outros, com desejo sincero de ajudar outras pessoas;
c. Desenvolver o hábito de aproveitar toda experiência como oportunidade de aprender;
d. Adquirir habilidades para desenvolver os potenciais de suas personalidades;
e. Entender e promover mudanças na sociedade em que se insere.
4. Sobre as características que diferenciam a aprendizagem de adultos citadas por knowles, destaco a autoconcepção/autodiscernimento, que se amplia a medida que a pessoa amadurece e as experiências vivenciadas, que são também fontes de aprendizagem.
5. Há um questionamento quanto à validade deste modelo, uma vez que as circunstâncias condicionam o processo de aprendizagem de adultos. Na minha opinião, aprendizagens podem ocorrer de diferentes formas, por diferentes caminhos. As experiências são oportunidades de aprendizagem (apesar de muitas vezes, adultos perderem esta chance e poderem até “desaprender”). O modelo citado pode ser usado como metodologia. A simples Meditação também promove aprendizagens. Enfim, há vários caminhos. Para mim, Knowles além de promover a necessária reflexão sobre a aprendizagem de adultos, discute o processo e aponta estratégias com abordagens diferentes, contribuindo para o desenvolvimento da relação ensino-aprendizagem.

RESENHA DO ARTIGO MALCOLM KNOWLES, INFORMAL ADULT EDUCATION, SELF-DIRECTION AND ANDRAGOGY (Smith, M. K. 2002). Por Vieira, C.E.B., 2009

Disciplina em curso: Didática do Ensino Superior

2009-06-14T06:05:00.000-07:00

Se todos os professores percebessem a magnitude de sua tarefa.
Se compreendessem que ensinar não é simplesmente passar conteúdos.
Se pudessem ensinar os alunos a pensar, repensar e realmente aprender.
Com certeza, formariam profissionais melhores e pessoas melhores e mais lúcidas, ampliando o processo de evolução no planeta.
Sem falar em aulas verdadeiramente interessantes.
Claro que o interesse do aluno precisa estar na outra ponta do processo.
Todos os professores deveriam fazer esta disciplina que estou cursando na UFPE: Didática do Ensino Superior. Excelente: 1) Seguramente poderemos dar melhores aulas. 2)Fato: processo de autodesenvolvimento e reconstrução de conhecimento em ação.

RESENHA DO ARTIGO THE HEART OF A TEACHER – PARKER PALMER

2009-06-14T05:56:00.000-07:00

Escrevi esta resenha como requisito de avaliação para a excelente disciplina de Didática do Ensino Superior. Contudo, estou com reflexões de fórum íntimo na cabeça. Fica o desejo de colaborar para a reflexão daqueles que têm a nobre tarefa do Ensinar.

Lendo o brilhante conteúdo do texto de Palmer (The Heart of a Teacher), foram vários os insights. Percebi que estou diante de mais uma grande oportunidade em minha vida. Oportunidade de maior aprendizagem, maior autocompreensão e autossuperação de minhas dificuldades, além de expansão dos meus próprios potenciais latentes. Sim! Ampliação do meu “coração de professora”.

O que mais me chamou a atenção foi o fato de como ele coloca que a qualidade do ensinar não é garantida por técnicas, que são importantes, mas não compõem o essencial. Palmer explica que para um bom ensino, o professor precisa de autoconhecimento. Dar aula, diz ele, é como colocar um espelho diante de si. E se você não está preparado para não gostar do que vê, levantará autodefesas. Com isto, compromete-se a integração do professor com os alunos, e até com o assunto a ser ministrado.

Autoconhecimento. Por que a academia é tão resistente a isso? Por que cientistas das mais diversas áreas resolvem pesquisar de tudo, mas pouquíssimos se interessam pelo mais essencial: a Consciência humana. Divagações à parte, aproveito este ensaio para registrar e fixar os pontos do artigo que foram mais relevantes para mim, resumidos da forma que entendi:

1. Professor: Uma fusão de Freud e Salomão.
2. “Nós ensinamos quem nós somos”. Reforço: a importância do autoconhecimento de mim mesma para uma boa qualidade do ensinar. “Ensinar mantem um espelho para a alma. Se posso me ver e não correr do que vejo, tenho uma chance de me enxergar, me conhecer”. Conhecer os estudantes e conhecer o assunto da disciplina depende muito de autoconhecimento.
3. Ensinar envolve desenvolver e ponderar intelectualidade, emoções e espiritualidade
4. Não existe técnica mais apropriada. Cada professor tem seu estilo próprio. Podem haver técnicas ótimas para uma turma, que não sirvam para outra turma. Portanto, o essencial é manter a identidade e a integridade pessoais, para podermos criar uma teia que nos conecta aos alunos e ao assunto, de forma autêntica, personalíssima.
5. “Técnica é o que professores usam até que o verdadeiro professor chegue”.
6. Identidade e Integridade dizem respeito a tudo que contribuiu para a nossa formação e à autenticidade, autocoerência, autodiscernimento, assunção do que somos, de bom e de ruim.
7. “Nos tornamos professores por razões do coração, animados pela paixão por um assunto e por ajudar as pessoas a aprenderem”
8. Não importa o quanto o meu tópico de ensino seja técnico ou abstrato. Eu me importo com as coisas que eu ensino. E o que eu me importo, define minha personalidade.
9. O tipo de ensino que transforma as pessoas não acontece, se o professor interno do estudante for ignorado. E só podemos falar com este professor interno dos estudantes, se pudermos falar com nosso próprio professor interior.
10. Saber diferenciar: autoridade x poder.
11. Educar é guiar os estudantes por uma jornada por caminhos mais verdadeiros de ver e estar no mundo.
12. Assim como a medicina do século 20 percebeu a necessidade de maior aprofundamento em aspectos psicológicos e espirituais da cura, a educação do século 20 deve se abrir para uma nova fronteira do ensino e da aprendizagem.

E para reforçar tudo e não esquecer, o primeiro parágrafo do texto é a melhor síntese de meus sentimentos:

I am a teacher at heart, and there are moments in the classroom when I can hardly hold the joy. When my students and I discover uncharted territory to explore, when the pathway out of a thicket opens up before us, when our experience is illumined by the lightning-life of the mind--then teaching is the finest work I know.

RESENHA DO TEXTO Saber Aprender – Um olhar sobre Paulo Freire e as perspectivas atuais de Educação, de Moacir Gadotti, Setembro de 2000.

2009-06-14T05:50:00.000-07:00

Refletindo sobre meu encontro com Paulo
(O brilhante Paulo Freire, que não tive a chance de conhecer pessoalmente)

Foi o Moacir que me apresentou o Paulo. E foi amor à primeira vista!
Decidi escrever duas resenhas a partir da leitura do artigo de Moacir Gadotti. Uma para sintetizar as idéias centrais do artigo, e outra, sobre os autoquestionamentos que o artigo me provocou, o que faço agora. Estou impressionada com as propostas relacionadas à educação, as suas bases conceituais, a metodologia que este grande educador, Paulo Freire, propôs. Impressionada com a compreensão do quanto o processo de educação é muito mais essencial ao seu humano, e às sociedades, do que eu já considerava ser. E impressionada em me aperceber do quanto estive limitada e atrasada, apesar de tanta dedicação à ciência apesar de tantas formações e produções acadêmicas, tanta leitura, que não incluíram nada de Paulo Freire! E nada de Palmer, e somente muito recentemente, Edgar Morin...

Em que sistema de ensino estive? Assim, o artigo me torna ao mesmo tempo sujeito observador e objeto de análise. E somente o velho ditado “antes tarde do que nunca” para consolar-me neste momento.

Por que nunca acessei nenhum livro de Paulo Freire? Hipóteses me ocorreram, na condição de estudante-aprendiz:
Falta de inserção na grade escolar e universitária
Falta de conhecimento dos professores
Falta de compreensão do autor pelos professores
Foco especialista da minha formação em Engenharia de Pesca, priorizando a ecologia dos animais aquáticos (Mas eu tive uma disciplina de Extensão, e outras de EPB, Sociologia, etc! Cadê Paulo Freire???).

Falta de meu próprio interesse, posto que alguns colegas chegaram a comentar o quanto gostavam de Freire. Em geral, colegas de extrema esquerda, o que me fazia pensar que Freire era um mega-intelectual, interessado apenas em salvar os oprimidos, e de linguagem inacessível para mim, que tinha disciplinas demais pra estudar.
Um conjunto de todos estes fatores devem explicar meu atraso.

O que importa agora, é trazer o precioso Pensamento, e sobretudo a prática, das propostas de Freire para o meu universo e o daqueles que eu alcanço, contribuindo para uma formação de práticas e opinião mais humanas no meio que estiver ao meu alcance: meus alunos, meus colegas de trabalho, meus amigos, minha família.Para aqueles que ainda não leram Freire, infelizmente, não dá pra resumir em poucas linhas sua proposta. Vou tentar sintetizar as pontoações do artigo em outra resenha. Fecho esta com a sugestão para aqueles que ainda não conhecem Freire, o fazerem urgentemente. Um bom começo, é o sintético Pedagogia da Autonomia. E também pedir para o Moacir lhe apresentar ao Paulo. Para os que já o conhecem, reler, e acima de tudo, tentar trazer para a prática as idéias deste brasileiro que fez, e ainda faz, diferença no Mundo.

Universidade e Sociedade – Reflexões de uma ex-cientista acadêmica sobre artigo de Marilena Chauí

2009-06-14T05:49:00.000-07:00

O artigo fala sobre a crise da Universidade. Sempre admirei os textos de Marilena Chauí. Mas devo confessar. Foi com grande dificuldade que concluí a leitura em quase uma hora, para apenas 9 laudas. Não sei se pela pressão das últimas semanas, com sobrecarga de trabalho, menos horas de sono, e falta dos meus exercícios físicos. Não sei se pelos sentimentos conflituosos que as argumentações me despertaram, ou pela experiência vivenciada em meus anos acadêmicos “destoantes” da realidade apresentada pela autora. Ou ainda pela prolixidade e inserções eruditas do texto, ou pelo fato de ter recentemente iniciado a docência em uma faculdade privada... ual! Deve ter sido por uma conjuntura de todos estes fatores! E não vai dar para detalhar cada um.

Relendo meus grifos e comentários no texto do artigo, reconheci melhor as reflexões e argumentos apresentados pela autora, concordando com a visão geral apresentada. De fato, a Universidade Pública sofreu transformações negativas nas últimas 4-5 décadas, e necessita urgentemente de uma grande reforma. As propostas finais para a mudança da universidade sob o prisma da formação são fundamentais.

A questão é que em muitos trechos da leitura, incomodou-me certas colocações, por eu ter experimentado situações diferentes. Penso que pesou o fato de eu ter me graduado em uma área dedicada à ecologia, interessada no equilíbrio entre o homem e a natureza. Trabalhei 16 anos com pesquisas dedicadas à sustentabilidade de populações de espécies marinhas exploradas pela pesca. Destaco as seguintes experiências diferentes das colocações da ilustre Chauí, apesar de reconhecer a hipótese de que eu me incluí em grupo exceção, e que, além disso, mantive o foco apenas nas experiências positivas vivenciadas:

1. Não experimentei competitividade por “eficácia organizacional”
2.. O conhecimento não era destinado à apropriação privada, visto que visava a defesa do bem comum da “natureza”, ainda que as informações servissem à iniciativa privada. Infelizmente, nem tudo são flores: as políticas públicas no país subutilizam as informações, e pouco é feito para concretizar ações apoiadas pelos resultados destas pesquisas. Meus cações-anjos, apesar de termos demonstrado o declínio populacional que vinha sofrendo em 1996, apesar de termos calculado a quantidade a que deveria limitar-se a sua pesca, continuou sendo explorado, e hoje está na lista de espécies ameaçadas de extinção. Eis mais uma das tantas deficiências brasileiras. E também frustração pessoal.
3. A interdisciplinaridade na minha área sempre foi considerada, ainda que limitada à “grande área”. Era preciso interligar informações e métodos das áreas da física, da matemática, da biologia, da química, e, não raro, da economia e da sociologia. Portanto, cooperação entre as áreas sempre existiu. Hoje trabalho projeto interdisciplinar que envolve ecologia, economia, e educação e gestão de pessoas.

Por outro lado, percebi uma deficiência na minha formação: muito foco na ciência pura, contra pouco investimento em uma formação mais ampla, envolvendo uma maior ciência antropológica e sociológica, do homem como ser social.

Pesou minha visão romântica e otimista, em parte pelas excelentes oportunidades que tive a chance de vivenciar, e por ter sido orientanda de Professores ímpares, na graduação, especialização e mestrado. Assim, congelei meu foco nos aspectos positivos.
Reforço a opinião de que uma reforma na Educação no país é essencial. Serviço à sociedade, interdisciplinaridade, foco no processo de formação de profissionais e pessoas, e não apenas instrutivismo, autonomia, revalorização da docência e da pesquisa. Apenas para citar algumas necessidades de mudança discutidas pela autora. E não apenas na Universidade, mas crucialmente, na escola pública do ensino fundamental e médio, também necessitam mudanças. Salve Chauí!

RESENHA DO TEXTO PROFESSOR/CONHECIMENTO – DE PEDRO DEMO, 2001

2009-06-14T05:46:00.000-07:00

Este artigo traz duras críticas à estrutura de ensino/aprendizagem no Brasil, apontando caminhos para superarmos as deficiências relacionadas à gestão do conhecimento, às instituições de ensino e a atuação do professor na universidade.

Os principais pontos de partida do autor, dos quais elabora seus argumentos, podem ser sintetizados nos seguintes tópicos:

Educação e conhecimento como estratégia inseparável para promoção da inovação e a importância da valorização do saber pensar e aprender a aprender.
Realidade: a contradição da universidade que prega a inovação, mas não consegue inovar-se, mantendo-se instrutivista, com reprodução de aulas “surradas”.
Ressalta a pesquisa como instrumento de reconstrução do conhecimento. Não basta repassar conhecimentos, de forma instrutivista, como vem acontecendo nas universidades estagnadas, resistentes à inovação. A reconstrução do conhecimento deveria ser tarefa central da universidade (e também da escola), como princípio educativo não só para o progresso da ciência, mas também para formação da cidadania.

Com relação ao perfil do Professor, Demo reforça a tarefa mor do professor como sendo saber “fazer o aluno aprender”. E somente o faz, o professor que também aprende, e mais uma vez destaca a importância da pesquisa, a atualização permanente, inclusive nos meios tecnológicos disponíveis, e a interligação entre teoria e prática.

Interessante listar os argumentos do autor para justificar porque é mais importante o domínio metodológico para o saber pensar e aprender a aprender do que o domínio dos conteúdos, apesar da importância deste:diante da velocidade do acúmulo de conhecimento e da inovação, fica difícil dominar conteúdos extensamente.

Ainda com relação ao perfil do professor, Demo ressalta a interdisciplinaridade como essencial ao sucesso do ensino e da aprendizagem e o cuidado com os alunos, para que estes não percam a uma dupla oportunidade: acesso à qualidade formal, quando não aprendem a aprender; acesso à qualidade política, quando não recebem motivação para a politicidade do curso. Pois aí não se forma nem o profissional, nem o cidadão.

O autor finaliza o artigo falando sobre o desafio da pesquisa, que deveria atuar desde a fase escolar, como estratégia para reconstrução do conhecimento e formar pessoas questionadoras, críticas, o que é raro nas instituições de ensino. “Pesa muito a tradição da aula reprodutiva, considerada ainda pela maioria como pedagogia fundamental”.

Além da Religião - David N. Elkins - Ed. Pensamento, 1998

2009-05-09T14:54:00.000-07:00

Vale à pena ler o livro “Além da Religião”, escrito por um catedrático psicólogo, nascido em família religiosa, e que foi pastor por 20 anos, até que percebeu, pelas suas experiências, o quanto a religião não contribuía para a evolução e espiritualidade das pessoas. Ele justifica sua conclusão na primeira metade do livro. Reconhecendo, porém, a importância do cultivo da espiritualidade pelas pessoas, ao que chama de “sagrado”, na segunda metade do livro, ele apresenta 8 caminhos para o sagrado. O foco é no encontro da satisfação íntima, equilíbrio, paz interior e autodesenvolvimento pessoal. Caminhos desconectados de qualquer religião. Apesar de suas limitações, o livro é inovador no campo do “espiritualismo”.

“O Poder do Agora” – Resumo de resenha do livro de Eckhart Tolle. Ed. Sextante, 1ª Ed. 2002.

2009-05-09T14:51:00.000-07:00

Predispus-me a escrever uma resenha sobre o livro “O Poder do Agora”.
É fato esta necessidade humana traduzida pela palavra “religião” – religare. Religação da Consciência com sua origem multidimensional. Como já escrevi minha opinião sobre a religião, com todo respeito às crenças das pessoas, vou me concentrar sobre a necessidade humana de religação que citei.

Quando li “O Poder do Agora”, esperava conhecer mais uma proposta de “caminho espiritualista”. Não porque eu ainda tenha esta necessidade. Não. A Conscienciologia é minha ferramenta de autodesenvolvimento consciencial, e independe de qualquer muleta mística ou religiosa. É o que mais se adequou ao meu perfil científico, metódico, cético, pragmático e paradoxalmente espiritual, que hoje defino melhor pela palavra consciencial. Contudo, é sempre interessante conhecer outras propostas de amadurecimento consciencial. É importante para melhorar a assistencialidade. E entendo que cada pessoa tem uma forma própria de vivenciar e suprir a necessidade de evolução, e mecanismos personalíssimos de promoverem seu autoconhecimento e autoaprimoramento.

Pois bem, Eckhart Tolle vendeu mais de 1,5 milhão de livros em todo o mundo. O livro foi 1º lugar na lista do New York Times. Deepak Chopra ressaltou o valor do livro com as palavras “Cada frase transmite verdade e poder”. É aí que o “bicho pegou”. Arrastei-me na leitura procurando estas frases.

Achei o autor é extremamente abstrato e prolixo. Frequentemente, ambíguo. Muitas das propostas são óbvias e outras já apresentadas por inúmeras outras “correntes” filosóficas e espiritualistas. Meu exemplar esta todo riscado. Vários pontos de interrogações e críticas. Algumas boas colocações. O tempo todo me perguntava onde é que o autor queria chegar. No final, fiquei sem entender porque tanta gente gostou tanto deste livro.

“O Poder do Agora”, no meu entender, traz como proposta positiva a importância do autodiscernimento. De estarmos presentes no aqui e agora, que é o momento único e certo de estarmos vivos. E por isso temos que maximizar a qualidade deste momento. De tal forma, que pouco importa passado e futuro. Mas aborda de forma confusa como os mecanismos de defesa do ego nos manipulam. Fala também da questão das autosabotagens. Porém, na tentativa de explicar o que Freud e Jung apresentaram de forma científica e bem estudada, deprecia o valor da racionalidade, chamando a mente do maior vilão dos seres humanos. Penso na possibilidade de haver problemas de tradução.

Boas colocações:
Conceito de pensene: pensamento, sentimento e energia estão interligados
Importância do autodiscernimento, da autoconsciência, do autoconhecimento
Importância de desenvolvermos nossa “espiritualidade”
A importância de estarmos presentes no aqui e agora, atentos ao que pensenizamos e fazemos.
Sugestões a favor da ecologia, da sustentabilidade do planeta.
A importância da resignação ativa.
A existência da Consciência, além do corpo físico (embora as idéias sejam passadas de forma prolixa e obscura)
“Experimente e você vai ser a prova”. Pg. 124.
Dica para o EV. Pg. 125. Técnica exatamente igual à do EV basal.
“A verdadeira salvação é um estado de liberdade – do medo, do sofrimento, de uma sensação de insuficiência e de falta de alguma coisa.” Pg. 146

Exemplos de más colocações:
Distorção, abstração, prolixidade, e até contradições e enganos.
“ O predomínio da mente é apenas um estágio na evolução da consciência. Precisamos passar ao próximo estágio. Senão seremos destruídos pela mente” Pg. 26.
“A verdade estará na emoção e não no pensamento” Pg. 30
“Não permita que o sentimento se transforme em pensamento”. Pg. 43
Sugestões subliminares de repressão e alienação.
“O passado nos dá uma identidade e o futuro contém uma promessa de salvação e de realização. Ambos são ilusões”. Pg. 51
Freqüentes toques religiosos – cristãos e budistas, e citações a Deus.
Alusões a Adão e Eva! Pg. 114.
“A mente não consegue perdoar. Só você consegue” Pg. 121.
“ O sonho lúcido (PL!) não é libertador”. Pg. 133.
Péssima elaboração filosófica, opinião do autor, quanto às origens do Universo. Pg. 140.

A dificuldade do mercado imobiliário em Recife

2009-05-03T11:16:00.001-07:00

Pela enésima vez faço um esforço de buscar um apartamento para comprar. Desde 2006 estou nesta peleja. O problema é que não existe profissionalismo desta área.
Vejamos:
1) São centenas de anúncios somente para o bairro que procuro – boa viagem.
2) Os anúncios não colocam as informações essenciais.
3) Não dá pra realizarmos centenas de ligações para obter as informações dos imóveis! Pior: a maioria só disponibiliza o celular. Cada ligação me custa quase R$1,00/minuto. Dá pra se ter uma idéia do tempo e dinheiro necessário a tantas ligações! Vou acabar gastando o dinheiro do apartamento e meus dias de férias para esta busca.
4) Os anúncios citam que o apartamento, classificado em “3 quartos”, possui sala e WC (qual apartamento de 3 quartos não possui isso?!), mas não citam:
a. O preço – condição indispensável à decisão;
b. Localização – boa viagem é um bairro gigantesco. Morar no 1º jardim é completamente diferente de próximo ao shopping! Deveriam dizer ponto de referência.
c. Informações estruturais: varanda, infraestrutura do prédio (apenas alguns anúncios)
5) Os corretores são pessimamente preparados. Alguns sequer têm um mínimo de trato interpessoal. Até hoje só encontrei uma corretora aprovável. Os outros, insistem em gastar tempo, meu e dele, me levando pra ver apartamentos completamente fora dos meus requisitos. O que será que se passa na cabeça deles quando me leva pra ver um apartamento próximo do Acaiaca quando digo que quero morar no 1º jardim?
6) Liguei para pelo menos 10 corretoras de imóveis que não me deram nenhum retorno. Com certeza não é por falta de apartamentos, pois cada 10 prédios de Recife, acho que no mínimo 7 possuem uma placa de “Vende-se”.
7) Finalmente, nenhum corretor tem boa vontade de incluir minha casa como parte da negociação. Parece que acham que a corretagem será menor, apenas sobre a diferença. Esquecem que vão ganhar a corretagem sobre o valor da casa?

Por favor, quem conhecer um bom corretor ou tiver alguma sugestão, queiram me informar.

Provas quanto à existência de múltiplas vidas são necessárias?

2009-05-03T11:14:00.000-07:00

Assisti a um vídeo sobre a história de um caso “confirmado” de ressoma (reencarnação).
Rebuscou-me a constante discussão que eu costumava me enveredar sobre a comprovação da multisserialidade (existências de múltiplas vidas). Antigamente eu costuma argumentar sobre os fortes indícios quanto a esta realidade. Hoje já consigo me resignar, respeitar de verdade a realidade do outro. Com certeza haveria outros argumentos para explicar o caso do garoto Ian. O mais forte argumento quanto ao problema fisiológico seria simplesmente “coincidência”. Mas como explicar os relatos de detalhes que o garoto conta da sua vida anterior, como seu próprio avô? “Isso é uma farsa”, diriam os mais céticos. “Ele acessou o inconsciente coletivo”, diriam alguns cientistas. É uma questão genética, diriam outros. E outras hipóteses mais difíceis de serem confirmadas que a simples explicação de que ele tenha sido, de fato, o seu próprio avô. Simples assim.
O que mais explicaria tantos relatos de crianças de suas vidas passadas, até em outros países, sequer conhecidos por seus pais, e nenhum vínculo genético?
O que mais explicaria as crianças prodígios, com habilidades artísticas ou mentais?
O que mais explicaria as diferenças gritantes entre dois gêmeos, univitelinos e submetidos às mesmas condições mesológicas?
As afeições e desafeições instantâneas que todos experimentamos?
A certeza de já conhecermos determinado local sem nunca termos ido lá nesta vida?
Os nossos próprios sentimentos inescondíveis de já termos vivido situações que não se passaram nesta vida?
As retrocognições raras, que alguns conseguem experimentar?
O sentimento íntimo de que temos uma “missão de vida”?
As sincronicidades inexplicáveis que testemunhamos?
“Experimente”, nos desafia o “Princípio da Descrença” da Conscienciologia e da Projeciologia. Mas a maioria das pessoas sequer arrisca experimentar.
A verdade é que muitos valores estariam em jogo caso pudessem comprovar a “continuidade da alma”. A existência da Consciência (ego, self, espírito) imortal. Muitos prazeres perderiam o sentido e teriam que ser colocados de lado. Mas é uma pena que não se perceba que somente buscando evolução consciencial é possível se obter a “paz de espírito” (homeostase holossomática), permanente, tão sonhada. Pois as dificuldades sempre existiram. O maior ou menor sofrimento vai depender de como lidaremos com elas. E somente a inteligência evolutiva nos ajuda na eficiência e eficácia do viver. Isso inclui também ampliar os momentos de satisfação íntima perante a vida.
Estudar Conscienciologia e Projeciologia ajuda no autoconhecimento, através da autopesquisa, e no autodesenvolvimento pessoal, na superação de traços fardos e na potencialização de traços fortes. Falar das vivências parapsíquicas e das convicções quanto a outras vidas, apesar de sua importância, torna-se secundário, posto que torna a vida atual, melhor.
Procura-se evitar porém os “estupros evolutivos”. Cada um tem seu ritmo. Cada um tem seu potencial. Cada um tem suas escolhas, suas prioridades. A única coisa comum a tudo e a todos, é nos assistirmos mutuamente, e darmos o melhor que pudermos em nossas vidas atuais.
VAMOS EM FRENTE!

Institividade x Consciencialidade

2009-05-03T07:07:00.000-07:00

Quando assisti a este vídeo, lembrei de uma amigo que fazia apologia a uma situação de colocar um prato de comida para dois seres humanos famintos. Ele tinha a hipóstese única de que veríamos que o ser humano é puro instinto. Meu amigo se proclamava "realista". Em meu otimismo - sonhadora na opinião dele, sempre me me incomodou sua hipótese.

http://www.youtube.com/v/D85yrIgA4Nk
No vídeo temos um cão, um gato e um rato em prefeita harmonia. Até trocam carinhos.

Lembro de outro vídeo que uma fêmea jaguar em horário de caça, encontra um filhote de macaco. Ao invés de comê-lo, o adota.
Com certeza o cão, o gato e o rato estão bem alimentados.
Com certeza o instinto de sobrevivência é certo a qualquer ser vivo. O que não é certo, é o comportamento individualíssimo de cada "ser".
Então a questão é: quando os instintos se sobrepõem à racionalidade, que é uma conquista da consciência?
Na hipótese do meu amigo, se os dois seres humanos fossem mãe e filho, um casal, ou bons amigos, como nós, será que não nos motivaríamos a dividir aquele prato?
Há a teoria da evolução das espécies. Todas têm mesmo padrão de comportamento?
Há a ocorrência da evolução da Consciência. Cada um está em seu nível pessoal.

Só me cabe notar que toda esta discussão é balela inútil. E citar o Princípio da Descrença: "Não acredite em nada que lhe disserem. Tenha suas próprias experiências". E aí então confirmar que somos consciências em evolução. E uma vez experimentada esta realidade, não necessito me submeter à experiência de fome proposta pelo meu amigo. Abro mão da patola do caranguejo para meu pequeno de 5 anos ;-), mas é verdade que não o faria por um ente inquerido.

AUTOPESQUISA: FERRAMENTA DE SUPERAÇÃO DA ANSIEDADE

2009-05-03T06:49:00.001-07:00

Senti necessidade de escrever um artigo sintético para disponibilizar em meu blog e com linguagem acessível, em resumo à monografia conscienciológica apresentada ao INTERCAMPI. A monografia foi fruto de mais de um ano de autopesquisa acerca do tema ansiedade, ajudando-me em meu autoconhecimento e na identificação das ferramentas priorização e auto-organização como essenciais à minha autossuperação e autocura personalíssimas. Quem sabe o registro de minhas experiências e reflexões podem ser úteis àqueles com dificuldades semelhantes... caso consigam ler este artigo com sua ansiedade em níveis permissíveis a uma autocrítica consciente ;-). O texto foi revisado por amigas.

A ansiedade é um traço fardo que acompanha milhões de concins, comprometendo seu bem-estar e seu processo evolutivo de diferentes formas. A despeito de várias definições, para mim, a ansiedade pode ser definida como um sentimento de perturbação, ânsia, insatisfação, incompletude e/ou angústia, que impede minha serenidade, e que me motiva a estar sempre em busca de alguma coisa que me traga satisfação íntima. A autopesquisa foi desenvolvida na intenção de identificar as causas, entender meu processo de ansiedade e atingir a auto-superação deste sintoma.

No início da autopesquisa, não foi difícil identificar os fatos denunciadores de meus traços fardos como: ansiedade constante; tendência a ser workaholic; sempre em cima da hora ou atrasada para os compromissos; angústia com medo de estar perdendo tempo; intolerância a momentos de espera em filas, consultórios; multiplicidade de interesses; agenda sempre lotada; dificuldade em fazer escolhas e priorizar; taquipsiquismo; eventuais melancolias; comportamento “controlador, entre outros.

No processo de reeducação, foram utilizadas técnicas consciencioterápicas, a elaboração de um Plano de Ação e o desenvolvimento da disciplina pessoal . Levantei algumas hipóteses para explicar a problemática e recomenda-se que qualquer pessoa "ansiosa" procure fazer o mesmo:

1. Fazer o máximo de coisas para compensar a baixa autoconfiança: “quanto mais eu fizer/construir, mais significante posso ser” – necessidade de sentir-me produtiva e útil.
2. Não ter tempo para enxergar a mim mesma – fuga de si.
3. Não dar espaço/tempo para enxergar minhas insatisfações – fuga de si.
4. Não ter tempo para maior convivialidade/contatos sociais com grupocarma – fuga de si.
5. Evitar assumir responsabilidades de maior comprometimento – fuga de si.
6. Preenchimento de “vazio existencial”.

Lista. Pode ser útil enumerar as principais ferramentas utilizadas e ações realizadas:

1. Mentalsomática. Biblioterapia. Estudo. Leitura. Não apenas sobre o tema em questão, mas assuntos diversos, obras úteis, técnicas, científicas, de qualidade literária. Percebi que o desenvolvimento intelectual e mentalsomático combate os emocionalismos e implementa a auto-confiança.
2. Auto-análise. O processo de auto-observação, autodiagnóstico, autocrítica.
3. Psicoterapia. Expor, falar sobre os problemas que angustiam, ouvir outros pontos de vista.
4. Grafopensenes. Desenvolver o hábito de escrever os próprios sentimentos e reflexões. Ajuda a “desabafar”, organizar as idéias e ampliar a percepção das situações.
5. Técnicas. Não é suficiente saber que é preciso mudar. É preciso ter métodos, técnicas que ajudem a concretizar o processo.
6. Assistencialidade. “Ajudar as pessoas”. O fato é que quando assistimos outras consciências, cumprimos nossa função essencial de projeto de vida e nos concedemos satisfação íntima. “Sair do próprio umbigo” também é fundamental.
7. Trinômio. Motivação-Trabalho-Lazer. Escolha prioritária.
8. Conviviologia. Disciplinar-se para ao menos uma vez por semana, estar em companhia de consciências afins.
9. Soma. Boa alimentação. Exercícios regulares.

Resultados. A maior auto-organização ajudou-me a concretizar maior número de tarefas e metas, a aumentar a produtividade, os momentos de acalmia e disponibilidade para família e lazer. Isso trouxe maior satisfação íntima e a conseqüente tranqüilidade mais frequentemente, retroalimentando o processo de auto-superação. Entretanto, esta não foi a conclusão principal neste trabalho. Apesar dos títulos sugestivos disponíveis na literatura – Liberte-se da ansiedade, Como superar a ansiedade, Confrontando a ansiedade, concluí que a ansiedade pode não ser um problema em si. Por esta razão, é necessária a identificação dos fatos e traços que levam a pessoa à ansiedade.

Conclusões. Reconheci o quanto as questões relacionadas à afetividade abalam meu equilíbrio emocional. Portanto, esta autopesquisa evidenciou os ganhos secundários que o padrão de comportamento ansioso mantinha, redirecionando-me para nova autopesquisa. Ainda não houve a superação plena do traço de ansiedade, mas percebo a necessidade de manter atenção à priorização e à auto-organização, e, principalmente, dar prosseguimento à autopesquisa, agora, relacionada à afetividade, o verdadeiro travão de meu processo evolutivo.

Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento 2

2009-05-03T06:40:00.000-07:00

Gostei do voto do meu pai e pedi pra ele para compartilhar no meu blog.
Cheguei a comentar com ele o quanto lamento que ele não torne sua lucidez, discernimento e intelectualidade mais úteis à sociedade. Queria que ele fosse mais atuante e convertesse seus talentos em maiores ações. Taí:

"O que precisa mudar no Brasil para sua vida melhorar de verdade", por Eduguru:

A VERGONHA NA CARA DA CASTA DA POLÍTICA: POLÍTICA É ALTRUÍSMO:
(Verbete: altruísmo1. Amor ao próximo; filantropia.2. Desprendimento, abnegação),
NÃO PODE SE TORNAR PROFISSÃO E MUITO MENOS MEIO DE VIDA. OU PIOR, DE ENRIQUECIMENTO (E O DELES É GERALMENTE ILÍCITO!!!).

Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento

2009-04-18T08:56:00.000-07:00

Eis uma oportunidade de fazer valer nossa voz. Recibi de um amigo:
quem quiser participar do Relatório de Desenvolvimento Humano da ONU / PNUD, respondendo perguntas como: "O que precisa mudar no Brasil para sua vida melhorar de verdade", é só acessar o link abaixo. Esse relatório da ONU (Organização da Nações Unidas) faz parte do PNUD (Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento) .
http://www.brasilpo ntoaponto. org.br/
Minha resposta:
PRIORIZAR A EDUCAÇÃO. É a única saída para minimizar todos os problemas do país, relacionados a saúde, segurança, meio ambiente, consciência, exercício da ética e da cidadania.

Educação financeira

2009-04-18T07:29:00.000-07:00

Educação é a maior carência nacional: educação básica, educação ambiental, social, cultural, sobre ética, sobre cidadania, sobre a própria Consciência humana. Outra educação essencial, a seres intrafísicos que somos, materialistas ou não, capitalistas ou não, é a educação financeira pessoal. A página é excelente.Certamente evoluiríamos muito, se praticássemos o consumo consciente, evitássemos os desperdícios, e incorporássemos uma cultura de educação e valores mais ampla e consciencial. Não esquecendo que no pano de fundo para toda nossa priorização de vida, incluindo a financeira, nossos gastos de consumos, estão nossos valores essenciais, mascarados pelas carências, traumas e frustrações, que precisam ser descobertos. Vale a dica:
http://www.consumidorconsciente.org/BR/